- 1、本文档共16页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
水墨画鱼教案5篇
水墨画鱼教案篇1
教材分析:
?童年的水墨画》一课选取的是张继楼写的三首儿童诗:《溪边》《江上》《林中》,分别摄取了“钓鱼”“游泳”“拾蘑菇”一组儿童生活的镜头,呈现了儿童活泼、可爱、俏皮的生活场景,构成了令人憧憬的纯洁童年画面。课文构思新巧、想象丰富,运用比方、拟人等修辞手法,语言充足童真童趣、耐人寻味。教学时围绕本单元语文要素“运用多种方法理解难懂的句子”,教给学生阅读的方法,引导学生联系上下文、联系生活、想象画面等方法理解难懂的词句。边读边想象率领学生走进文本,体会字里行间流动的童真和童趣,读懂意思,读活画面,读出意境。
教学目标:
1.正确认读“墨、染、碎、浪、溅、爽”6个生字,会写“墨、染、竿、腾、碎、碎、拨、浪、葫、爽、蘑、菇”11个生字,学习积累词语“水墨画、浪花、葫芦、清爽、松针、蘑菇”。
2.正确、流利地朗读课文。说说在溪边、江上、林中分别瞧到了怎样的画面,体会童年的欢乐,并有感情地朗读诗歌,背诵《溪边》。
3.运用“联系上下文、结合生活实际、想象画面”等方法理解难懂的词语和句子,如:从“染”字体会溪水的绿;从“蹦跳”体会儿童钓鱼的欢快;比较小蘑菇和儿童的相像之处体会采蘑菇儿童的可爱。
一、教学重点:
1.运用“联系上下文、结合生活实际、想象画面”等方法理解难懂的词语和句子。
2.有感情地朗读诗歌,想象画面。
二、教学难点:
引导学生独立阅读课文,体会儿童丰富的想象力,感受儿童生活的欢乐。
三、教学准备:
老师准备——制作课件及关于“水墨画”的微课;
学生准备——预习诗歌。
四、教学时数:
2课时
五、教学过程:
第一课时
一、谈话导入,写“墨”字,揭示课题。
导语:孩子们,老师考考你们,文房四宝是什么?(笔墨纸砚)
1.介绍“墨”字的构字特点:
看“墨”字(课件出示:墨),墨是由松树的油和其他料子制成的,是书写、绘画的黑色料子,所以上边是——黑字,下边是——土。
2.引导书写“墨”:(范写)“墨”写的时候,四点底是四兄弟,中心两点比较小,两边比较大。大家在写字本上写一写。(巡察引导)
谁来给“墨”字组词?
3.微课介绍,初识“水墨画”:水墨画是中国画的一种,是用水墨或以水墨为主略施淡彩的绘画,那浓淡干湿的墨,那远近虚实的景,寥寥几笔,就勾画出无穷的意境,像诗,像词,像梦,像故事,使人产生无限的遐想。(播放微课)
?教学意图:关于“水墨画”学生了解不多,通过微课介绍有关水墨画的特点,一方面率领学生欣赏水墨画,感受水墨画的意境美,另一方面也为后面学习诗歌时学生能自然地走进诗境做好铺垫。】
4.揭示课题,读好课题。
今日我们一起走进张继楼用文字记录的一组水墨画,齐读课题:18《童年的水墨画》,再读课题。(在“的”字后面略微停顿,读出节奏)
二、检查预习,学习生字,整体感知。
这组用文字记录的诗歌水墨画共三首,分别是《溪边》、《江上》、《林中》。这些地方是诗人在童年时最喜爱去的地方,他和小伙伴在这儿做什么呢?让我们一起走进课文。
1.读通课文,随机识字。
谁能把诗读流利?(指名读三首诗,师相机正音,并读出诗的节奏。“碎”平舌音;“染”翘舌音;“浪”“爽”后鼻音;如“认作”“扑腾”;引导“爽”的笔画笔顺。)
2.概括事件:每首诗写了小伙伴在做什么?(溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇)
?教学意图:通过检查预习情况,引导认读生字,读通课文,顺应“以学定教”“先学后教”的理念,既能突出重难点,又能关注学生的需要。】
三、品读《溪边》,探究学法。
诗人童年的生活是那么丰富多彩,我们先走进《溪边》这首诗。
(一)听读录音,感知事物
1.听读想象:
请听录音读这首诗,边听边想象:你仿佛看到什么,听到了什么?
2.沟通印象:你仿佛瞧到了什么?听到了什么?(充足地说,老师随机点拨,并在书上划出相应的景物。)
(垂柳、溪水、山溪、人影、钓竿、红蜻蜓、草地、鱼儿……)
(二)品读诗文,理解诗句
1.自读诗文,感悟画面:
倘若说溪边是一幅画的话,到底是一幅怎样的水墨画吗?我们再次走进课文,请同学们自由读《溪边》,边读边想:这是一幅怎样的水墨画,批注在旁边。有不理解的词句画出来,打上问号。
3.沟通共享,理解诗意。
同学们专心品读了这首诗,觉得溪边这首诗写出的是安静、欢快而又美丽的画面,为什么?
(1)共享阅读收获,点拨学习方法。
感悟安静、欢快、美丽的画面,相机引导、点拨孩子通过联系上下文、结合生活、想象画面等方法品读诗意,并引导学生有感情地朗读诗歌。
重点理解:人影给溪水染绿了。
a.联系上下文理解“染绿”:垂柳把溪水认作梳妆的镜子,山溪像绿玉带一样安静。人影给溪水染绿了……)
b.打开想象理解“染绿”:还会把什么染绿了?c.借助图画理解“染绿”(出示绿玉带般的山溪图)
(2)提出疑问,合作学习。
还有哪些地方读不懂的
您可能关注的文档
- 有效的促销计划方案怎么写.docx
- 有趣的猪教案.docx
- 朋友圈夸赞孩子漂亮如何回复评论九篇.docx
- 服务培训管理制度.docx
- 服装导购辞职信.docx
- 服装薪酬制度.docx
- 服装销售总结与计划.docx
- 期中教学检查工作总结.docx
- 本科毕业生实习总结热推.docx
- 机床防震垫的选型与安装:确保机床平稳运行的关键步骤.docx
- 大学生职业规划大赛《环境生态工程专业》生涯发展展示PPT.pptx
- 大学生职业规划大赛《环境生态工程专业》生涯发展展示PPT.pptx
- 黑龙江省哈尔滨市五常市九年级上学期语文期末试题及答案.pdf
- 大学生职业规划大赛《环境工程专业》生涯发展展示PPT.pptx
- 大学生职业规划大赛《环境工程专业》生涯发展展示PPT.pptx
- 大学生职业规划大赛《国际商务专业》生涯发展展示PPT.pptx
- 黑龙江省哈尔滨市道里区九年级上学期物理期末试题及答案.pdf
- 大学生职业规划大赛《动物科学专业》生涯发展展示PPT.pptx
- 大学生职业规划大赛《法语专业》生涯发展展示PPT.pptx
- 大学生职业规划大赛《财政学专业》生涯发展展示PPT (15).pptx
文档评论(0)