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中职“基础会计”高效课堂教学研究

作者：石宇健

来源：《科技风》2023年第35期

摘要：近年来随着我国会计行业的不断发展，对学生的专业要求在逐步提高，在这一背景

下的中职基础会计教学课程中，教师需要以高效课堂为主要的基础构建全新的课程教育模式，

尊重学生在课堂中的主体地位，按照学校的育人要求，有序地组织好不同的教育活动，促进学

生职业能力的全面发展。基于此本文以江苏省泰兴中等专业学校为例论述了中职基础会计高效

课堂的建设方法，旨在为实际教育工作提供重要的帮助。

关键词：中职；基础会计；高效课堂

在江苏省泰兴中等专业学校发展进程中，越来越多新的育人思想融合不同的课程教育中，

为各项教育改革指明了正确的方向。在这一背景下的中职基础会计教学课堂中，教师要迎合学

校现代化育人方向的变化特点，加大对高效课堂构建的优化力度，帮助学生自主性地探究不同

的知识点，熟练地利用所学到的知识解决后续学习中存在的各项问题，全面地体现基础会计高

效课堂的建设价值。

一、中职基础会计课程高效课堂构建的概述

（一）出发点

江苏省泰兴中等专业学校在进行基础会计课程改革时，首先要明确自身的教育定位，例

如，要为各个会计行业输送高素质的人才，并且为学生后续的会计学习提供重要的保证，结合

时代发展的方向来提高课程教育的科学性。中职生的生源在近年来得到了大幅度的优化，但是

中职生文化基础较为薄弱的问题没有得到有效解决，因此，学校在进行基础会计课程建设的过

程中，要先加强对学生基础知识的教学，再拓宽学生当前的视野，使学生能够认识到自身心中

所期盼的会计专业的发展方向，教师在课程教育时要将重点放在对基础知识的训练上，彌补学

生在以往学习时所存在的欠缺，同时重点渗透一部分职业知识，丰富学生思想认知，加深对今

后所从事专业的理解［1］。通过持续强化教育，学校要全面地提高学生当前的自主学习能力

和职业能力，更好地满足会计专业对人才的要求，提高学生当前的综合素质能力。

（二）教学要求

随着我国社会经济的不断发展，各行各业对人才的要求在不断提升，对于会计人才的标准

逐渐上升，因此，在基础会计课程教育方面教师要融入先进的教学理念和方法，摒弃以往落后

和陈旧的知识体系，满足新时期下少数预科教学要求。教师要在以往基础会计教学大纲和教材

内容的基础上通过深入性的分析以及研究，制定新型的教学大纲和计划，进一步地落实我国相

关部门对于基础会计设置的要求，通过基础知识扩展为主要的出发点加强对学生专业基础能力

的全面培育。这样一来不仅可以让学生加强对相关基础知识的学习，还有助于接触多样化知

识，提高自身的人文素养和学习能力，为学生今后的发展提供多样性的可能。在课程设置方面

教师也要着重地突出学院本身的特色，立足于中职生文化基础较为薄弱的特点，强化基础知识

的教学力度，为学生今后的发展奠定坚实的基础，凸显学校成功的教学模式。

二、中职基础会计课堂教学的现状

（一）教师方面

教师在进行中职基础会计高效课堂建设过程中，需要认真地分析以往教学中所产生的各项

问题，依据实际情况为学生组织好多样化的教育活动，逐步地启发学生当前的学习思维，使各

个教育模块能够更加完善，在此背景下教师在课堂中的影响非常突出。在班级教学中，教师需

要利用严谨的语言来描述整个教育过程，并且还需要组织多样化的教育活动，全方位地启发学

生的学习思维。但是在实际课堂教学中，教师一味地为学生讲解理论式的内容，并没有考虑学

生当前的学习需求，也没有按照以往的教育经验来为学生组织相关的教育活动，导致学生在课

堂中所产生的盲目情绪较多，并且教师也没有加强对学生实践教学的科学指导以及引导。种种

原因使学生完全丧失了对课堂学习的兴趣，再加上中职阶段学生文化基础较为薄弱，在课堂中

遇到的问题较多，很难追随教师的脚步来完成知识的高效率学习，未能把握课程学习的要点以

及关键环节，从而学生综合能力的提高不大。此外，教师很少与学生开展良好的互动以及交

流，很难了解学生的各项学习概况，导致课堂教学处于低效化的状态，影响学生专业能力的提

高。

（二）学生方面

学生方面的原因也是中职基础会计高效课堂建设中的阻碍因素。学生是课堂教学对象，也

是中心，在班级教学中教师要按照学生会计的学习特点为学生布置不同的学习环节，为学生多

样化学习提供重要的前提，但是由于中职学生基础能力较为薄弱，没有清晰的学习目标，学生

在之前学习时并没有掌握正确的学习方法以及学习习惯，在课堂中出现兴趣不高的问题，课堂

参与度逐渐地下降，很难快速地把握教师在班级中所讲