学前教育专业培养方案(三年制).doc

学 前教育专业培养方案（三年制）

一、培养目标：本专业培养本专业培养掌握学前教育的基础理论、基本知识和基本技能，具有良好的职业道德素质，掌握学前教育专业基础知识、基本理论和基本技能的学前教育师资，具有初步的从事学前教育科研、教学和管理工作能力，能在各种早期儿童教育机构、教育行政与教育科研部门以及儿童教育产业部门从事相关工作的专门人才，同时，本专业也为学生在学前教育及相关教育学科领域继续深造奠定良好的基础。

二、学制：高中起点三年制

三、主干学科：教育学、心理学

四、主干课程：学前教育学、学前心理学、教学心理学、普通心理学、教育学、大学生心理健康教育、幼儿心理健康教育、幼儿园活动设计指导及实训

五、教学进度表

课程

类别

课程代码

课程名称

学时

教学进程

考核方式

开课单位

周学时

总学时

理论学时

实践

学时

上机

学时

开课学期

起止周

通识教育课

必修课

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

3

54

54

2

思想道德修养与法律基础

2

36

36

1

大学英语

2

144

144

1、2、3、4

大学语文

4

72

72

1

计算机基础

4

72

72

2

体育

2

144

144

1、2、3、4

大学生心理健康教育

1

18

18

1

就业指导

1

18

18

5

形势与政策

讲座

选

修

课

通识课中的选修课特指校区已出台的公共选修课，要求每生从大一第二学期开始修满6门课程。

普通心理学

3

54

1

▲

教育学

3

54

3

▲

教育心理学

3

54

54

2

▲

现代教育技术

3

54

3

班级管理

2

36

4

自然科学概论

2

36

36

1

书法

1

18

18

1、2、

教师口语

2

36

36

1

儿童文学

3

54

5

幼儿英语视听

2

72

3、4

专

业

教

育

课

必修课

学前教育学

2

36

36

3

学前心理学

2

36

36

2

幼儿园活动设计指导及实训

4

72

36

36

4

▲

学前卫生学与学前保育

1

18

18

2

▲

幼儿心理健康教育

2

36

36

4

▲

幼儿园组织与管理

1

18

18

5

中外学前教育史

1

18

18

2

学前儿童语言教育

2

36

36

3

学前儿童数学教育

2

36

36

4

钢琴与伴奏

2

144

1、2、3、4

乐理与视唱练耳

2

144

1、2、3、4

幼歌唱赏

2

72

3、4

形体舞蹈

2

72

1、2、

幼儿舞蹈及创编

2

72

3、4

美术基础

2

144

1、2、3、4

简笔画与手工

2

36

36

5

幼儿体育

1

18

5

选修课

课程与教学论

5

学前儿童家庭教育

学前教育研究方法

学前科学教育

教师专业发展与教育

学前儿童发展心理学

教师素质与修养

幼儿心理健康教育

家庭教育学

儿童不良行为矫正

实践环节课

必修课

军训

2周

见习

0.5

2周

教育实习

8周

说课

2

20

5

说明：▲为考试科目

六、课程描述

课程名称：学前教育学

课程类别：学前教育专业必修课程

课程目标：学前教育学是高等师范院校培养合格幼儿教师和从事儿童教育工作者的必修课程，该课程主要通过对学前教育的基本理论与实践的阐述，让学生了解和掌握学前教育的主要理论，进一步明确正确的儿童观，明确学前教育的目标及价值取向，理解幼儿教师的职业特征及幼儿园的课程设计理论，了解幼儿园与家庭、社区的合作方式等，从而提高学生的专业理论知识及从事幼儿教育的实践能力。

知识方面，要求学生了解学前教育学的研究对象、任务、性质、框架体系、学科发展历程及主要理论流派；了解学前教育事业的发展历程、当前状况及发展趋势；理解学前教育与社会和个体发展的关系、学前教育的目标和任务、学前儿童的全面发展与课程开发、学前教育评价、学前教育研究等方面的基本理论。

能力方面，通过教师讲解、示范、观摩、模拟训练等方式，使学生掌握学前教育特别是幼儿园教育的基本原则、方法、以及操作技巧，包括环境创设、课程编制与评价、各领域活动组织、家园联系、园本教研等，逐步形成与儿童交朋友、引导和支持儿童发展、并积极寻求广泛合作的能力。

情感态度方面，在课程学习过程当中逐步形成对学前教育事业和学前教育工作者的多角度认识，逐步确立并进一步提升专业认同感，培养一种珍视和欣赏儿童及童年期、鼓励多元、热忱包容的专业情感。

课程内容：学前教育学是以生理学、心理学和教育学为基础的揭示学前教育基本理论与一般规律的学科。作为学前教育专业的专业核心课程，它是学生进一步学习学前教育其他相关课程如教学法等的理论基础和实践依据。它以0-6岁儿童的教育为研究对象，本着理论性、应用性与科学性的高度统一的精神，介绍学前教育理论的产生和发展，学前教育的目标及学前儿童德、智、体、美等各领域发展的规律，学前教育的主要活动