2.2.2 地球的公转教学设计 -2024-2025学年地理湘教版（2024）七年级上册.docx

2.2.2地球的公转教学设计-2024-2025学年地理湘教版（2024）七年级上册

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教材分析

本节课的教材为人教版七年级地理《地球与地图》单元中的“2.2.2地球的公转”。本节课主要内容是通过学习地球绕太阳公转的运动特点、公转产生的地理现象以及地球公转与季节变化的关系，使学生能够理解地球公转的基本概念，掌握公转产生的地理现象，并能够运用所学知识解释生活中的地理现象。

在教学设计中，我将以课本内容为基础，结合学生的实际情况，设计一系列生动有趣的活动和探究任务，引导学生通过观察、思考、讨论等方式主动学习，提高学生的地理素养和综合运用能力。同时，我将充分利用多媒体教学资源，如地球公转动画、图片等，帮助学生形象直观地理解地球公转的运动特点和产生的地理现象。在教学过程中，我会注重启发学生思考，引导学生运用所学知识解释实际问题，提高学生的地理实践能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括区域认知、地理思维、地理实践和地理情感四个方面。

1.区域认知：通过学习地球的公转，使学生能够理解地球公转的基本概念，认识地球公转的运动特点和产生的地理现象，提高学生对地球公转及其产生的地理现象的空间认知能力。

2.地理思维：培养学生运用地理观点观察和分析问题的能力。通过观察地球公转动画、讨论公转产生的地理现象等，引导学生运用地理思维方法，理解地球公转与季节变化的关系，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.地理实践：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。设计观察和记录季节变化的活动，使学生在实际操作中感受地球公转的运动特点，提高学生的地理实践能力。

4.地理情感：培养学生对地理学科的兴趣和热爱。通过生动有趣的教学活动和探究任务，激发学生对地球公转及其产生的地理现象的好奇心和探究欲望，增强学生对地理学科的情感投入。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了地球的基本概念，如地球的形状、地球的自转等。此外，学生可能也了解一些关于季节变化的知识，但可能不够系统。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对地理学科有着一定的好奇心和兴趣，他们善于观察和思考，喜欢通过实践活动来加深对知识的理解。在学习能力方面，学生具备一定的观察、分析和解决问题的能力。在学习风格上，学生喜欢互动和合作学习，希望能够通过讨论和探究来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习地球公转的概念和运动特点时，学生可能会对地球绕太阳公转的运动产生困惑，难以理解地球公转与季节变化的关系。此外，学生可能对公转产生的地理现象的理解不够深入，难以运用所学知识解释实际问题。此外，对于一些学习困难的学生，可能需要更多的支持和引导，以帮助他们理解和掌握知识点。

教学方法与手段

教学方法：

1.探究法：通过设计探究任务和活动，引导学生主动探索地球公转的运动特点和产生的地理现象，激发学生的思考和探究欲望。

2.合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，促进学生之间的交流和合作能力，共同解决问题，提高学生的团队协作能力。

3.案例分析法：提供一些实际的地理案例，让学生分析并解释地球公转与季节变化的关系，培养学生的地理思维和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示地球公转动画和图片，帮助学生形象直观地理解地球公转的运动特点和产生的地理现象。

2.在线教学平台：利用在线教学平台进行预习和复习，提供丰富的学习资源和互动工具，方便学生自主学习和交流。

3.虚拟实验：通过虚拟实验软件，模拟地球公转的运动，让学生亲身体验并观察公转过程，增强学生的实践操作能力。

4.教学游戏：设计一些与地球公转相关的教学游戏，让学生在游戏中巩固知识，提高学生的学习兴趣和主动性。

5.学习评价工具：利用学习评价工具，对学生的学习情况进行及时反馈和评估，帮助学生了解自己的学习进步和不足之处，促进学生的自主学习和发展。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“地球的公转”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地球公转的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习