小学心理健康教育_异想天开—感受奇特的创新思维教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

异想天开——感受奇特的创新思维！

教学目标：1、在活动体验中，让学生感受异想天开的创新思维的奇特。

2、在层层递进的活动体验中，引导学生逐步体验异想天开的创新思

维的巨大力量。

3、在活动中体验感知创新思维的一些基本方法，启迪创新思维。

4、能认识到在学习生活中处处都有创新思维，引导学生将异想天开

的思维方式延伸到学习生活中去。

教学重难点：在层层递进的活动体验中，引导学生逐步体验异想天开的创新思维

的巨大力量。

教学准备：ppt课件、塑料杯子若干个、水、制作罗马数字磁条、小棒若干、六

组表情图、乒乓球六个、每人准备写感受卡片、自制板书。

上课！同学们好，请坐。首先请大家看一张图片！

一图形试猜，引入课题

出示nn，教师问学生，你认为上面的图像什么？请你展开想象，看看2分钟

内能说出多少种答案，说的越多越好。请你试着说一说吧。时间到，谁来说一下，

你想到了几种答案？哦，4种，5种，更厉害！你真厉害！注意已经说到的。就

不要重复说了。

同学们，一个简单的图形能让我们联想到这么多答案。由此，你感受到了什

么？

教师总结：能由简单的图形想象到这么多的事物,同学们的想象真丰富呀！

今天，就让我们一起异想天开，来感受奇特的创新思维！（课件）

二异想天开感知创新思维：“曲别针”用途

看，这是什么？曲别针。同学们，我们知道曲别针的用途是什么？

生纷纷交流，别文件，别课本，

除了这类用途，它还能用在别的地方吗？

别衣服，挂窗帘，订书本……现在，我们已经交流了十几种的用途了。

同学们看，除此之外，曲别针还可以做成我们熟悉的各种符号，数字，英文

字母，以及各种图形。

另外，曲别针还可以做成各种有创意的艺术作品，现在，你在大胆猜猜，曲

别针有多少种用途？学生猜。

曲别针的用途有多少种呀？无穷无尽。小小的曲别针能有无穷无尽的用途，

由此可见，我们的创造性思维是多么的强大。

三团体体验阶段，创新思维训练

今天，就让我们一起来来挑战我们的创新思维吧！首先,进入活动一.

1活动一：激发创新思维潜能

巧动杯子游戏，感知创造性思维

将5个有水的杯子和5个空杯子，移动2次，让它们的排列顺序变成有水没

水有水没水的排列顺序。

A请同学们在小组内操作一下。谁来演示一下？

两组展示，没有成功。

教师提问：这样移动可以吗？只能动两次杯子哦。

教师：只移动两次能不能实现有水没水的排列呢。学生：不能。

教师：同学们，如果动杯子这种方法不能取得成功，我们是否可以考虑采用

另一种方式来赢取最后的胜利呢？

B小组内再来讨论操作一下，看能不能突破新思路，完成这一排列。

再请同学们小组讨论。然后小组代表展示交流。

谁来操作一下？请你边说边演示好吗？

C让学生交流：你能说说是怎么想到这一办法的。

因为如果只是挪动杯子，是无法实现有水没水的排列顺序的。所以我就想能

不能换一种思维方式，采用倒水的方式来实现这一排列。

看了刚才的操作，你想说什么？

D教师总结：看，大家转换了一种新的思维方式，问题就迎刃而解了，没有

做不到，只有想不到！大胆想象，创新思维可以无极限！（出示课件，贴板书）

【“创新思维”方法引领】：大胆想象，创新思维无极限。

2活动二：感受创新思维乐趣

请看活动二：

1)呈现罗马数字1～10

2)如何移动一根木棒使等式成立？

A请同学们在小组内使用木棒操作一下吧，实物操作，小组合作。

B你们小组使等式成立了吗？谁能上台为大家演示一下。让学生上台展示。

C能说一说你是怎么想的吗？

D教师随机评价：你的想法真独特，你的（不）等式真有创意。巧妙地移动一

根木棒，我们就能让不可能的等式变成了可能的等式。

E同学们，对此，你有什么体会吗？

F学生说感受。

G教师总结：根据问题的需要，打破常规来思考问题，就能找到问题的解决办

法！

【“创新思维”方法引领】出示方法二“打破常规，创新思维乐趣多”。贴板书。

让我们继续，活动三

3活动三：创编故事，创新思维运用

自由创作！下面五个表情图代表五种不同的情绪，请你以他们为素材编故事，每

个故事都要用到这五种表情。看谁编的故事更有创意。

A请同学们呢拿出档案袋里的图形在小组内创编故