三年级数学下册教案精选【10篇】.pdfVIP

三年级数学下册教案精选【10篇】

2023三年级数学下册教案精选【10篇】

教案是一个有助于学生理解并掌握系统的知识。那我们要如何把教案做到重点突出

呢?下面是小编给大家整理的三年级数学下册教案精选，仅供参考希望能够帮助到大家。

三年级数学下册教案精选篇1

教学目标

1.通过观察、分析图理解“0除以任何不是零的数都得0”的计算方法。

2.理解商中间有0和商末尾有0的除法的计算方法。能正确计算商中间、末尾有0

的除法。

3.能主动思考、积极发表自己的意见。

教学过程

一、引入

1、口算：

28÷2240÷836÷384÷7=32-048+0

0×1242×00+2529+09×014×0

1、不计算，说出下面各题的商。

292÷2358÷62147÷7605÷5488÷4

二、新授

1、出示28页主题让学生用自己的话叙述四幅画的内容。

2.嵌入数学问题：(1)4个西瓜，师徒4人，平均每人吃几个?生：4÷4=1

(2)当猪八戒把西瓜全吃光了，其他三人还能分到西瓜吗?引导学生想到：三人一个

西瓜业没分到，怎样用算是表示呢?这时可以通过故事情境写出：0÷3=0，并深刻领会

其中的含意。

(3)设置另一情境：当零为除数时的结果又是怎么样的呢?

由于这个内容不是小学时学到的，但为了让学生有个认识，所以可以略带一些，当

0作为除数时，是没有意义的。

三、做一做

0÷20÷40÷50÷1023843930÷0

四.出示例。

1、问：怎样列式?怎样计算?结果是多少?

2、同学会用竖式计算吗?学生说说，教师板书。

3、指板演题，问为什么十位上要写0?

4、你有什么看法?学生讨论后，教师把省去的这步去掉。

小结：这题是怎样计算的?

5.试一试。

505÷56018÷66015÷3

指第3题问：为什么6015÷3上的中间会有两个0?强调简便写法。

6.出示计算420÷3

学生说，教师板书。问：商末尾这个0能省略吗?为什么?强调简便写法。

小结：今天我们学了什么?要注意什么?

三年级数学下册教案精选篇2

一、谈教材分析

《分一分》是小学数学概念中比较抽象，学生较难理解的一课，这部分教材是在学

生掌握一些整数知识的基础上初步认识分数的含义。从整数到分数是数的一次扩展。

无论在意义上、读写方法上以及计算方法上，分数和整数都是有很大差异。开始学生

掌握分数的含义是很困难的，因此，本单元第一次出现分数时，通过一些学生熟悉的

具体事例和一些图形，着重使学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立分数

的初步概念，这一节教学能为以后深入学习分数系统知识和小数系统知识打下良好而

必要的基础，更为以后解答分数四则运算和应用题奠定坚实而重要的基础。

义务教育课程标准实验教科书(北师大版)这套教材，分数这部分知识是分两次进行

教学的。第一次是三年级的分数的初步认识，第二次是五年级的系统学习分数知识。

《小学数学课程标准》中对第六册的要求是：能结合具体情境初步理解分数的意义，

能认、读、写简单的分数。这一课是分数教学的起始课。它是学生已经掌握整数平均

分的基础上进行教学的，也是今后进一步学习分数的大小比较、分数的加减计算等知

识的基础，在整个小学数学教学体系中占有重要地位。

根据以上分析及《课标》要求，我拟订这节课的教学目标为：

(1)使学生经历从日常生活中抽象出数的过程，直观认识几分之一，初步形成关于几

分之一的表象，会读写几分之一。

(2)能运用生活经验，通过一系列的数学学习活动，培养学生的创新意识、操作能力

和观察能力。

(3)经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受主动参与、合作交流的乐趣，培

养自主探索的学习习惯。

二、讲“教、学”方法

对于小学生来说，数学学习往往是他们自己生活经验中对数学现象的一种“解读”。

在教学中，如果能密切联系学生的生活实际，利用他们喜闻乐见的素材唤起其原有的

经验，那么学起来必然亲切、有趣、易懂了。学生的好胜心理强，教师在学生认识了

1/4。纸上折了1/4后，谁还能折出其它分子是1的分数，学生动手积极性很高，纷纷

折出了其它分数。当问谁折的分数大的时候学生就更愿意比了。起初，学生对分数的

比较这一知识停留在比较表面、比较肤浅的水平上。他们用整数的大小比较方法来比

较分数，教师也不做出