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学习情境一:“入门:设计控制台应用程序”
学习领域
程序设计
总课时
学习情境
入门:设计控制台应用程序
参考课时
教学安排:
第学期
学习任务:
的体系结构及其组件。
熟悉,并能够使用该工具来创建应用程序。
学习目标:
了解的结构。
理解的基本概念
;;;
了解命名空间
了解程序的基本结构
熟悉的配置
熟悉如何创建一个控制台应用程?
了解的结构。
理解的基本概念
熟悉的配置
熟悉如何创建一个控制台应用程?
主要内容及标准:
单项能力
评价内容
评价标准
的体系结构及其组件。
的体系结构
理解的基本概念
了解的结构。
熟悉的配置
熟悉如何创建一个控制台应用程
熟悉,并能够使用该工具来创建应用程序。
熟悉的配置
熟悉如何创建一个控制台应用程
教学方法建议:
讲述法项目式教学法任务教学法实践操作法
考核与评价:
.基本知识技能应用评价
.任务完成情况评价
.工作态度评价
教学环境:
微机、白板、投影仪、多媒体教学系统、多媒体课件、网络教学资源
、、、、、
教师需要的能力与知识:
.熟悉的结构。
.理解的基本概念
;;;
.掌握命名空间
.掌握程序的基本结构
.熟悉的配置
.熟悉如何创建一个控制台应用程?
学生需要的能力与知识:
.了解的结构。
.理解的基本概念
.了解命名空间
.了解程序的基本结构
.熟悉的配置
.熟悉如何创建一个控制台应用程?
学习情境二:“基础:结构化程序设计
——实现学生成绩从小到大的排序即”冒泡排序””
学习领域
程序设计
总课时
学习情境
基础:结构化程序设计
参考课时
教学安排:
第学期
学习任务:
程序结构
控制台的输入输出操作
中数据类型
常量和变量、变量的赋值
常用的运算符和表达式
程序的基本结构、标识符的相关概念
的主要数据类型以及类型标识符
使用中的运算符,选择结构和循环结构
定义和使用数组,了解结构和枚举
熟悉中的预处理指令
熟悉中的字符串处理
实现学生成绩从小到大的排序“冒泡排序”应用程序。
学习目标:
掌握控制台的输入输出操作
熟悉的主要数据类型以及类型标识符
熟悉数据类型的转换
熟悉常量和变量、变量的赋值、常用的运算符
使用中的运算符,选择结构和循环结构
定义和使用数组,了解结构和枚举
难点:
结构化程序设计的应用。
#的结构和枚举
熟悉数组的定义和使用
?嵌套循环的应用
主要内容及标准:
单项能力
评价内容
评价标准
熟悉掌握控制台的输入输出操作
使用中的运算符,选择结构和循环结构
判断语句、循环语句的运用
熟悉掌握控制台的输入输出操作
使用中的运算符,选择结构和循环结构
判断语句、循环语句的运用
、掌握“冒泡排序”程序设计方法的应用
建立结构化程序设计思想。
熟悉程序结构
常量和变量、变量的赋值、常用的运算
熟练定义和使用数组,了解结构和枚举
.灵活运用判断语句、循环语句。
教学方法建议:
讲述法项目式教学法任务教学法实践操作法
考核与评价:
.基本知识技能应用评价
.任务完成情况评价
.工作态度评价
.工作态度评价
教学环境:
微机、白板、投影仪、多媒体教学系统、多媒体课件、网络教学资源
、、、、
教师需要的能力与知识:
、程序设计相关的基础知识
、程序的基本结构、标识符的相关概念
、程序的编译和执行
、控制台的输入输出操作
、的主要数据类型以及类型标识符
、数据类型的转换
、常量和变量、变量的赋值
、常用的运算符
、使用中的运算符,选择结构和循环结构
、定义和使用数组,了解结构和枚举
、熟悉中的预处理指令
、熟悉中的字符串处理
学生需要的能力与知识:
、程序设计相关的基础知识
、程序的基本结构、标识符的相关概念
、程序的编译和执行
、控制台的输入输出操作
、的主要数据类型以及类型标识符
、数据类型的转换
、常量和变量、变量的赋值
、常用的运算符
、使用中的运算符,选择结构和循环结构
、定义和使用数组,了解结构和枚举
、熟悉中的预处理指令
、熟悉中的字符串处理
学习情境二“基础:结构化程序设计
—实现学生成绩从小到大的排序即”冒泡排序””任务书
.设计
通过学习程序设计相关的基础知识,理解常用的四个有关控制台输入、输出方法;熟悉的数据类型、运算符和表达式;熟悉三种控制结构:顺序结构、选择结构和循环结构;熟悉数组的定义和使用;熟悉结构和枚举。
开发环境的配置:提供开发所需环境,包括和
.任务分配
分角色进行,按组完成该项目。要求在项目中分为不同角色完成
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