《义务教育语文课程标准》(2022最新修订精编版)_.pdfVIP

《义务教育语文课程标准》(2022最新修订精编版)_--第1页

《义务教育语文课程标准》（2022最新修订精编版）_

《义务教育语文课程标准（2022年版）》【最新修订版】目录第一

部分前言一、课程的性质二、课程的基本理念三、课程的设计思路第

二部分课程目标一、总目标二、阶段目标第一学段(1-2年级)第二学

段(3-4年级)第三学段(5-6年级)第三部分实施建议一、教学建议二、

评价建议三、教科书编写建议四、课程资源的开发与利用附录一、关于优

秀诗文背诵推荐篇目的建议二、关于课外读物的建议三、语法修辞知识要

点四、识字写字教学基本字表五、义务教育语文课程常用字表第一部

分前言现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新

精神、合作意识和开放的视野。语文课程应该适应和满足社会进步与学生

自身发展的需要，深化改革，与时俱进，着力培养学生掌握和运用祖国语

言文字的能力，提高文化品位、审美情趣和思想道德修养，为培养未来公

民生存与发展的能力，提高国民素质发挥奠基作用。

九年义务教育语文课程，应以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、

三个代表思想和科学发展观为指导，坚持以人为本，继承我国语文教育的

优良传统，汲取当代教育科学理论的精髓，借鉴国外母语教育改革的经验，

遵循语文教育的规律，努力提高学生的语文素养，为弘扬民族精神、增强

民族创造力和凝聚力，发挥积极的作用，为学生的终身发展奠定基础。

一、课程性质与地位语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组

成部分。义务教育阶段的语文课程应使学生初步学会运用祖国语言文字进

行交流沟通，提高思想文化修养。工具性与人文性的统一，是语文课程的

基本特点。

《义务教育语文课程标准》(2022最新修订精编版)_--第1页

《义务教育语文课程标准》(2022最新修订精编版)_--第2页

语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好

其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重

功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。

二、课程的基本理念（一）全面提高学生的语文素养九年义务教育阶

段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。

语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富

语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成

良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、能

力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语言文字。语文课程还应通过

优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐地发展，使他们提高思想道德修养和

审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。

（二）正确把握语文教育的特点语文课程丰富的人文内涵对学生精神

领域的影响是深广的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。因

此，应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内

容的价值取向，树立社会主义荣辱观、培养良好思想道德风尚，同时也要

尊重学生在语文学习过程中的独特体验。

语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养

这种能力的主要途径也应是语文实践。(去掉“不宜追求语文知识的系统

和完整”)语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时

不有。因而，应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中、把

握运用语文的规律。

语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字写字、阅读、写作、

口语交际和思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感

和整体把握的能力。

《义务教育语文课程标准》(2022最新修订精编版)_--第2页

《义务教育语文课程标准》(2022最新修订精编版)_--第3页

（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式学生是学习的主体。语

文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护儿童的好奇心、求

知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，

关注个