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8古诗二首《登鹳雀楼》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

8古诗二首《登鹳雀楼》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册

教学内容

本节课的教学内容选自统编版语文二年级上册第八单元，古诗二首《登鹳雀楼》。这首诗是唐代诗人王之涣所作，描绘了诗人登上鹳雀楼所见的壮阔江景，表达了诗人对大自然的赞美之情。本节课将通过对这首诗的学习，让学生感受古诗的意境，理解诗中的意象，培养学生的文学素养和审美情趣。同时，通过学习古诗的韵律和节奏，提高学生的语言表达能力和朗读技巧。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、审美鉴赏与创造、思维发展与提升、文化传承与理解。通过学习《登鹳雀楼》，学生能够运用古诗的语言表达自己对大自然的感受，提升语言表达能力；欣赏并创造性地解读古诗的意境，提高审美鉴赏能力；通过分析诗中的意象和韵律，发展逻辑思维和批判性思维；理解并传承中国传统文化中的诗歌美学，增强文化意识。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解《登鹳雀楼》的意境和主题，体会诗人对大自然的赞美之情。

（2）学会古诗的朗读技巧，感受古诗的韵律美。

（3）学会古诗中的修辞手法，提高文学素养。

引导学生发现并理解诗中的对仗、比喻等修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力。

2.教学难点

（1）理解《登鹳雀楼》的意境和主题。

诗中的意象和景物丰富多样，学生可能难以理解诗人的赞美之情。需要教师通过图片、实例等方式，帮助学生感受和理解。

（2）学会古诗的朗读技巧。

古诗的朗读节奏和韵律较为复杂，学生可能难以掌握。需要教师示范、指导，让学生在练习中逐步熟练。

（3）理解诗中的修辞手法。

诗中的对仗、比喻等修辞手法对学生而言可能较为陌生。需要教师引导学生发现、解释，并学会欣赏。

（4）体会中国传统文化中的诗歌美学。

诗歌美学是中华优秀传统文化的重要组成部分，学生需要在中国诗歌的鉴赏中感受和领悟。教师可以通过对比、拓展等方式，引导学生体会。

教学资源

软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统。

2.教学用具，如黑板、粉笔、教学卡片等。

3.学生座位表，以便于教师管理课堂秩序。

课程平台：

1.统编版语文二年级上册教材。

2.与课程内容相关的古诗文选集或教学参考书。

信息化资源：

1.与《登鹳雀楼》相关的图片或插图，用于展示诗中的景物和意境。

2.古诗朗读音频文件，供学生模仿和跟读。

3.与古诗相关的视频资料，如古诗的解释、赏析等。

教学手段：

1.讲授法：教师对《登鹳雀楼》的诗意、修辞手法等进行讲解和阐述。

2.互动式教学：教师提问，学生回答，引导学生主动思考和表达。

3.案例分析：教师展示相关古诗的案例，学生分析其意境和修辞手法。

4.小组讨论：学生分组讨论，共同探讨对《登鹳雀楼》的理解和感悟。

5.朗读练习：学生跟读、模仿古诗的朗读，培养朗读技巧和语感。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《登鹳雀楼》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经被大自然的景色所吸引，想要表达自己的感受？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何通过诗歌来表达大自然的美丽。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古诗的基本概念。古诗是古代中国文学的一种形式，它通过优美的语言和韵律来表达作者的情感和思想。

2.案例分析：接下来，我们来看《登鹳雀楼》这首诗。这首诗描绘了诗人登上鹳雀楼所见的壮阔江景，表达了诗人对大自然的赞美之情。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗中的意象和韵律这两个重点。对于意象部分，我会通过展示相关的图片和实例来帮助大家理解；对于韵律部分，我会通过朗读和模仿来引导大家掌握。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗歌表达大自然情感相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的朗读实践活动。这个活动将演示如何通过朗读来表达诗歌的情感。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗读实践的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何通过诗歌表达自己对大自然的感受”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成