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滑坡调查报告

滑坡调查报告

滑坡调查报告1

近年来，学校的教育教学质量出现了滑坡现象，学校一班人

看在眼里急在心里。为了办人民满意的教育，让学生成才，让家

长放心，提升学校的教育质量，就学校教育教学质量滑坡现象进

行了调研，通过在教职工、广大群众和学生中进行查、访、问，

对学校的管理和发展进行调查研究，并进行深入的剖析。对近年

来学校教育教学质量有所滑坡的原因有了清醒的认识。

一、学校管理相对滞后。

随着教育改革的不断深入，学校的教育教学工作也紧跟着教

改的步伐不断前进，但是在改革的过程中，由于受多方面原因的

制约，致使学校改革阻力重重，进展相对缓慢。

一是教育思想相对落后。随着教育改革的春风和课程改革的

浪潮不断地涌进校园，我校的教职工由于受地域条件的限制，绝

大部分教师没有到外面去接受新思维、新观点、新教法，因此无

论是领导，还是教职工对改革的认识不够深入，在教育教学上依

旧采用陈旧的传统的教育教学观念，对学生进行教育，如此老掉

牙的教育方法既简单又落后，这是造成教学效果的不理想一个重

要的原因。

二是学校管理制度有待更新。随着时代的发展，学校在八、

九十年代制定的某些规章制度现在很不适应，如对大班额班级和

小班额班级的管理，村小教育资源的严重浪费与中心校教育资源

的严重缺编，教育教学质量奖奖励办法的更新、学校教代会民主

监督的职能的发挥、教学六认真的考核办法、学校后勤社会化的

管理、学校校务公开的实施细则等等规章制度。由于所制定的年

代与现在的有很大的区别，所以运用在现在达不到充分调动教职

工的积极性的目的。

二、教师队伍建设落伍。

人才的培养关键在教师。应该说，教学质量的滑坡与学校的

教师队伍建设有着直接的关系。近年来，学校的教师队伍建设确

实也还存在着一些单位问题。

一是教师的年龄结构严重失。由于教育人事制度的改革和学

校地理环境的影响，近年来分配到我校的教师很少，而且由于受

地域条件的限制，不少年轻教师分到学校不到两三年，便远走高

飞，再加之调进调出的教师数额不平，加剧了学校教师队伍老年

化趋势。据统计，35岁以上的教师约占%，50岁以上的占%。

二是部分教师教育观念落后。现代社会，知识日新月异，需

加强终身学习，然而有少部分教师本身素质就差，偏又不爱学习，

教育观念的落后与本身素质的匮乏，也就加剧了其教育教学质量

的低劣。另有一部分教师由于年龄偏大，对现代教育理念接受较

为缓慢，特别是新课程对他们来说，接受起来有相当的困难，教

了几十年的书，叫他一下子去适应，很难的。据我们的调查，有

个别老教师是这样评价新课程的：教了一辈子的书，要我现在转

变观念，去适应学生，真是不适应，要是能早点退休，多好呀！

听听这样的语言，我们不难看出新课程对老教师，特别是农村学

校的老教师是一个多么大的挑战呀！

三是个别教师的素质急待提高。

学校的个别教师无论是业务素质，还是政治素质都急待提高。

应该说，就是这个别的教师，导致了我校的教学质量在群众的印

象极差。这部分教师本身不是师范院校毕业的，而且在参加教学

工作后，也不钻研、不虚心向有能力的教师学习，整天闭关自守，

做一天和伤撞一天钟，致使教育教学质量极为低劣，在期末考试

中，人均分与最高的相比悬殊40多个大分。还有部分教师的政

治素质也极待提高，对学校的政治学习持一种无所谓的态度，在

工作中，时常与领导唱一些反调。个别教师开会不说，会后乱说，

在学校造成了极为不好的影响。

四是部分教师职业道德有待加强。应该说，学校大部分教师

爱岗敬业，无私奉献，以捧着一颗心来，不带半根草去高尚情怀

去影响身边的一代人。可是，也有极少数教师教育教学责任心不

强，教学得过且过，教学六认真极为马虎，学校每次检查，总有

那么几个教师，不仅不写备课教案，连学生的作业批改也是一片

空白，你说，这样的教师的教学质量能够提高吗？显然只能是低

劣的。

四、教育资源启用不力。

近年来，学校在教育资源的配备上投入了不少的财力、人力，

但是收效甚微，其原因大致有以下几点：

一是中心校超大班额与村小小班额形成教育资源的严重失。

由于近年来受民办学校的冲击，不少家长将孩子送往中心校，如

果学校不答应，他们就扬言要将孩子送到民办学校，如此以来，

就加剧了中心校人数的猛涨，村小学生的猛减。中心校班额三年

级以上一般都在75人以上，村小一般都在20人左右。学生人数

的加大，增加了学