《幼儿园教育指导纲要(试行)》-解读.pptxVIP

《幼儿园教育指导纲要（试行）》

解读（一）出台的背景和简介

一、《纲要》产生的背景及意义1989年6月，国家教委制定颁发了《幼儿园工作规程》（试行草案），并于1990年2月1日起试行，1997年修订后正式实施。由于《规程》强调的是“工作”，而幼儿园管理体制和发展问题仍亟待解决，这些超出了教育行政部门的职能权限和“规程”的范围，因此，经国务院批准，1989年国家教委发布了《中华人民共和国幼儿园管理条例》，这是新中国成立以来，经国务院批准颁发的第一个幼儿教育法规，“条例”主要强调“管理”。在终身教育思想的指引和基础教育改革的大背景下，《幼儿园教育指导纲要（试行）》这个文件应运而生，它是指导广大幼儿教师将《规程》的教育思想和观念转化为教育行为的指导性文件。《幼儿园教育指导纲要（试行）》颁布于2001年7月2日，是遵循我国宪法和教育基本法的精神，根据党的教育方针和《幼儿园工作规程》而制定的对全国幼儿园教育进行宏观管理和指导的单行法规文件，相比于《规程》和《条例》，《纲要》则更强调“教育”。它揭示出幼儿教育应有的核心价值追求，倡导尊重幼儿、保障幼儿权利、促进幼儿全面和谐发展的儿童观。

二、《纲要》结构1总则2教育与要求3内容与实施4教育评价

01总则

三、幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。四、幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。五、幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。01总则——精神贯穿全文一、为贯彻《中华人民共和国教育法》、《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》，指导幼儿园深入实施素质教育，特制定本《纲要》。二、幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园教育应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。说明制定依据、原因、目的幼儿园教育的性质和根本任务外部原则自身特点内部原则