小学思想政治_游戏诊断会教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

游戏诊断会

教学设计

教学目标：

1.树立玩健康安全游戏的意识，明白健康游戏的判断标准。

2.学会分辨游戏的利弊，学习理性地有节制地玩游戏。

教学重点

学会分辨游戏的利弊，学习有节制地玩游戏

教学准备课前调查表

课时一课时

教学过程

一、游戏导入，引发兴趣

1.同学们，喜欢玩游戏吗？我们一起玩个“说反话”的小游戏吧！

2.老师带来的这个游戏好玩吗？大家经常玩游戏吗？

今天我们这节课就来聊一聊“游戏”。

二、探究性学习

活动一我喜欢的游戏

1.上周五，大家做过一个小调查，孙老师知道了大家喜欢的游戏

（课件把游戏名称呈现在屏幕上），谁来读一读？

2.这么多游戏，真是五花八门。谁能说说你喜欢某个游戏的原

因吗？

预设：

跑步登山锻炼身体增加肺活量锻炼意志

骑车轮滑平衡能力协调能力

球类锻炼身体协调能力保护视力

益智开发智力锻炼思考能力变得聪明

电脑刺激好玩开心

（在学生回答的同时，注意点评，及时总结词语“健康健

脑快乐刺激”）

3.大家说了这么多玩游戏的理由，老师想问几个问题，请思考：

这些游戏是不是想玩哪个就能玩哪个？

想什么时候玩就什么时候玩？

想玩多长时间就玩多长时间？

4.想玩，又不能随便玩，为什么呢？我们就一起当个“小医生”，

给这些游戏诊断一下，看看问题出在哪。

活动二辨析探究，学会选择

1.通过课前调，老师发现，大家都知道把户外活动、球类游戏、

益智游戏都归并到有利于健康的一类。这些健康的游戏，我们应该怎

么健康地玩，安全地玩呢？（板书—健康）

（1）小组商量，讨论：完成课堂学习单（见学习单）

（2）结合具体回答，帮助学生树立健康玩游戏的意识：轮滑要

穿戴护具，足球、羽毛球、篮球等要在专业的场地，玩以前要做热身

活动，12岁以下不能骑车上路—出示交通法，饭后半小时不要做剧

烈运动。

小结：这些健康的游戏，我们要健康地玩，安全地玩。（板书—

—安全）

（3）这些棋类、打扑克玩的时候，如果玩输了怎么办？

采访：你跟谁下过棋，输了以后心情怎么样？

（4）了解—场上的对手，一生的朋友

中国运动员林丹，马来西来运动员李宗伟，都是世界冠军。两大

高手在赛场上是对手，在场下是朋友。在他们眼里，比赛的胜负已经

不重要的，重要的是享受比赛过程带来的快乐。

小结（请学生口头填空）：所以，在我们的眼里，下棋的（）

不重要，重要的是享受下棋过程带来的（）。

2.接下来我们再聊一聊电脑游戏或手机游戏。

(1)先问一个问题：电脑游戏、手机游戏好玩不？想不想健康地

玩？经常玩？

请诚实回答：从上周五到今天玩过电脑游戏、手机游戏的举手？

（2）从调查表里看，对于电脑或手机游戏是否有利于健康，同

学们的意见不统一。

请诚实回答：你认为哪些游戏有利于健康？

这些健康的小游戏，玩多长时间合适？什么时候玩比较合适？

小结：并非所有的电子游戏都不好：益智类的小游戏，可以动脑

筋，训练观察力；30分钟以内，先完成作业。

（4）请诚实回答：哪些游戏是不健康的？

绝地求生、王者荣耀等成人游戏，小学生自控能力差，很喜欢模

仿游戏里的里的情节、动作（模仿打枪瞄准的动作和射击的声音），

引起大人的反感，甚至出人命：

引入新闻：《吃鸡游戏入迷导致跳楼》

《台州一20岁小伙通宵玩