第13课 画水果(教案)- 美术四年级下册 .pdfVIP

第13课画水果

1教学目标

（1）通过学习使学生了解色相知识，掌握运用水粉表现单独水果的技能。

（2）通过对比探究、分析发现、演示示范等教学过程，利用游戏找光源、尝试体验等具体

方法学习立体水果的表现技法。

（3）通过有趣的学习过程，激发学生对美术的学习兴趣，提高绘画表现能力，提升对艺术

表现的热爱。

2学情分析

四年级学生通过三年的美术学习，已经具备了一定的造型基础，对于色彩知识也有了初步的

认知。但水粉课程在12册教材中共有12课，课时相对较少，学生接触的机会不多。因此在

熟练运用水粉技法和表现有一定立体感的物体造型上应该比较困难。为此，课前进行了具体

的学情调研，让教学做到心中有数。调研为问卷调研和抽样绘画两种形式，分别从知识和技

能两方面进行了调查。

3重点难点

重点：

了解色相知识，理解水果丰富的色彩变化。

难点：

运用基本的水粉技法，表现色彩丰富的立体感水果。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【讲授】画水果

（一）小知识——色相（3分钟）

教师：请大家打开书13课，《画水果》板书课题。今天的课题看起来好像很简单，那我们

来看看作业要求有什么不同：

课件-实践要求：用水粉画一张静物写生，注意色彩的变化。

教师：重点有两个1、是用水粉表现，2、是有色彩变化

和我们平时的水彩笔平涂不一样了，那我们先来熟悉一下水粉颜色，大家以接龙的游戏说出

你手中的色彩名称。（出示色相环）

学生：逐一说出色彩名称，教师同时板书：色相-色彩相貌

教师：这些色彩名称在美术专业名词里叫-色相，就是色彩的相貌。运用丰富的色相能够表

现出怎样的作品呢？教师拉开范画的遮挡帘呈现出临摹范画，谁认出这幅作品了，给大家介

绍一下。

学生介绍：是法国画家-塞尚的作品《高教盘﹒玻璃酒杯和苹果》。

教师：塞尚是一位世界著名画家，被誉为西方“现代艺术之父”是“立体派”的开拓者。

【设计意图】：学习色相知识，了解著名画家-塞尚，丰富学生的美术素养知识。

（二）我爱探究——分析色相（3分钟）

教师：这幅作品正式我们书中塞尚的范作，作品用深色线条勾勒轮廓，使得物象更加清晰与

立体，画面色相丰富鲜艳。观察作品的水果，你发现了那些色相？

学生：说出水果的色相，教师黑板贴出相应的色卡。

教师：色相真丰富，我还带来一幅我们学生的作品，你对比两幅作品发现了什么不同的效果？

学生：1种色相表现的是平面的，而多种色相表现的水果根据立体。

教师：多种色相的表现，更加突显水果的自然和立体感。

【设计意图】：根据作品分析苹果色相，了解丰富的色相更能突显水果的立体效果。

（三）我爱探究——色彩成因（4分钟）

教师：作品中多种色相的成色原因又是什么呢？看一段视频，你发现了什么？

1、光照成色（2分钟）

课件：景物受光视频

学生看视频，了解光照会使物体产生受光和背光不同的色彩。

（出示课件提示词：球体光照受光背光）

学生：根据提示词语分析苹果不同面的色相颜色及形成原因。

课件总结：苹果是球体，光照下受光面色浅呈现亮的黄色称亮面，背光面色深，呈深红色为

暗面，中间过渡为灰面呈大红和橙色。最深的色相不在暗面，在亮面和暗面交界转折处，将

亮与暗明显的分隔，更显水果的立体感。

【设计意图】：通过视频，光照的反映理解色彩在光照下会产生明显分界变化，了解亮、灰、

暗的立体呈色。

2、游戏1-找光源（2分钟）

教师：光源的位置不同，色相变化也不同，谁能根据苹果的色相变化找到相应的光源位置贴

士代表光源的小太阳。

教师：出示不同位置的苹果范图，请学生找出光照的位置，亮面贴上小太阳。

教师：根据光源的位置，我们可以表现出不同方位的苹果。

【设计意图】：利用找光源的游戏，一方面让学生感受不同光照的色彩效果，另一方面学习

不同位置的苹果的色彩关系及表现效果。解决教学重难点

（四）立体表现——方形笔触（4分钟）

教师：了解了这些知识我们就能表现立体的水果吗？看看下面的作品

色相丰富，没有笔触2、色相成条状均匀分布3、方形笔触造型立体

教师：那幅作品立体效果更明显，是怎样表现的？

学生：根据提示词分析作品，学习方形笔触表现方法。

教师：课件分析第3幅作品的用笔方法。

教师：观察用笔方法，每一笔都是什么形状？-长方形。方形笔触围绕苹果球体造型排列，

笔触坚实，体积感强。我们也来尝试一下，体会