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《设计阳台小花园》教学设计

教学基本信息

课题《设计阳台小花园》

学科劳动技术学段：小学高年级年级五年级

相关

小种植

领域

书名：北京市义务教育课程改革实验教材《劳动技术五年级（下）》

教材

出版社：北京出版社出版日期：2007年12月

是否已实施是

教学设计参与人员

姓名单位

设计者王昉十八里店小学

实施者王昉十八里店小学

指导者郭春玲朝阳区教研中心

课件制作者王昉十八里店小学

指导思想与理论依据

自主学习是一种主动的、建构性的学习，是以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探

索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标的。在这个过程中，知识的把握，能力的形成关键在

于学习者本人。所以，本课在带领学生感知阳台小花园的设计方法时，教师要抓住时机有意地让学

生自己去观察、去分析阳台的可用空间，去感悟各样利用空间的设计思路，从而实现孩子们合理可

行的自主设计，实现他们观察分析能力、自主设计能力的逐步提升。

另外，人本主义理论指出：教育的目标是培养健全的人格，必须创造出一个积极的成长环境。

在教学过程中，教师关注的不仅是认知的发展，更应该关注学生情感、兴趣、动机的发展规律，注

重对学生需求的了解。所以，教学中，我们要充分地尊重学生的认知水平、能力需求和兴趣取向，

要结合学生的情况来设计教学层次、来实施有效的指导、来准备相应的资源，我们通过激励和肯定，

让孩子们始终在一种愉悦心情的陪伴下完成学习活动。

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教学背景分析

教学内容：

《阳台小花园》一课是北京版教材五年级下册小种植单元的一节实践课。教材中的题目是《阳

台小花园》，我把这节课分为了两课时来完成。第一课时，了解阳台小花园的作用以及设计的思路与

方法；第二课时，在设计的基础上请学生对课下实践情况进行展示汇报。为此我在“阳台小花园”

前面加上设计两字，把题目确定为《设计阳台小花园》。这样做的目的是引导学生掌握设计的一般方

法。本次教学设计是第一课时《设计阳台小花园》。

在本课之前，教材从三年级起，就陆续地安排过一些有关种植工具和材料、植物的养护等技术

基础课和帮助学生感悟点播法、扦插法、水培法等种植技法的技术实践课，而且学生在其他项目的

学习中多多少少也涉及过一些关于设计的内容，这些内容的安排对于本课的学习都起到了重要的基

础作用。

这节课我们的主要任务就是：带领学生观察分析自家阳台的需求，感知各式各样的利用空间的

方式，在感知分析中感悟一些设计的思路，掌握设计的方法，学会根据需求设计自家的阳