教育技术研究方法课件第四章 教育技术内容分析.pptxVIP

1内容分析法

一、案例：网络课程的现状分析与发展研究为分析网络课程研究的现状与发展趋势，我们进行研究样本的选取。通过查阅1999~2004年与网络课程有密切关系的教育技术类期刊，如《电化教育研究》、《中国电化教育》、《中国远程教育》、《开放教育研究》和《现代教育技术》中相关网络课程文章114篇，剔除与本研究内容相关度不大的文章，确定83篇有关网络课程的文章作为内容分析的样本，有关研究样本的详细情况如表所示。

根据研究目的与研究内容，建立如表所示的内容分析类目表，表中的分析类目分为“设计、开发、应用、管理、评价”等五类，每一类又根据实际情况细分成不同的子类目。

本研究活动中，分析单元为“篇”。根据需要，组成3人研究小组，进行分析评判。

网络课程的研究发展迅速。近年来，人们越来越重视网络课程的研究，有关的研究论文数目不断增加，从1999年的1篇增加到2004年的26篇。网络课程的研究重点是有关设计与开发的内容。网络课程的研究内容主要集中在“设计”（占54.2%），其次是“开发”（占21.7%）与“评价”（占15.7%），而“应用”和“管理”较少，分别占1.2%和7.2%。……

二、什么是内容分析方法比较项目文献分析内容分析分析对象系列文献单个样本内容处理鉴别评价单元判断分析程序查阅归类类目分析结果表述评述说明定量统计内容分析与文献分析的比较内容分析是以明显的传播内容为对象，对客观存在的内容作出判断，按特定的表格形式和程序进行判断，获取量化的结果的分析程序。

三、内容分析方法的特征明显的传播内容被分析的对象是以任何形态被记录和保持下来的有价值的传播内容。报纸、杂志、书籍、文件、广播、唱片、演讲记录、音乐、电影、电视、图片、聊天记录、微博记录、空间日志等。客观性分析过程要客观依据类目标判断和记录客观事实系统性内容判断、记录、分析过程以特定的表格形式，按一定程序进行。量化内容分析的结果可以用数字表达，并能用某种数学关系来表示，如次数分配、百分比、相关关系等。

四、内容分析步骤1、内容抽样确定总体样本选取（来源抽样/时间抽样/单元抽样)2、设计分析信息编码（类目）表格分析项目分析单元3、判断记录存在性判断频数记录法

确定83篇有关网络课程的文章作为内容分析的样本，有关研究样本的详细情况如表所示。

本研究活动中，分析单元为“篇”。根据需要，组成3人研究小组，进行分析评判。

例：教学过程录像分析类目活动项目出现频数人数比例时间段时间比例课前活动展示情境提出问题分配任务运用电脑学生提问协商讨论学生操练展示作品评价作品形成练习

活动方式出现频数人数比例时间段时间比例启发对象提供信息作出指示对象领会对象响应对象思考对象犹疑提供答案

五、内容分析的应用模式特征分析（意向分析）找出同一对象，对不同问题或不同场合的内容表述所显示的稳定、突出的因素（语言特征分析）。例如：通过对某个优秀教师的教学实况录像的内容分析，研究他的教学风格特点。案例：优秀教师的自我形象——对特级教师人生经历的内容分析，胡定荣

2、发展分析（趋势分析）找出同一对象，对同类问题，不同时期所显示的内容表述，判断其发展方向。通过对某个学者或学术流派的代表人物在不同时期所做学术报告的录像、录音资料进行内容分析，研究该学着或学术流派的学术思想发展过程和未来发展趋势。案例：国内学者关于“教学评估”文献的内容分析，杨群华、郎福臣案例：教学理论研究的现状与展望——对90年代我国教学理论研究的统计分析，陈晓端

3、比较分析找出不同对象，对同一问题，所显示内容表述的异同。例如：比较社会建构主义和激进建构主义的异同。案例：儿童社会化的理想与现实——中日小学语文教科书的内容分析，作者：王立波

小结内容分析案例什么是内容分析内容分析的特征内容分析的步骤内容分析的应用模式

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