第2单元 寓言故事（课外阅读） 三年级语文下册 （部编版）.pdfVIP

三年级语文下册单元核心素养阅读（部编版）

第二单元寓言故事（课外阅读）

❆单元主题概述❆

本单元以“寓言故事”为主题，是继三年级上册“童话世界”单元之后，

第二次以文体组元，编排了4则寓言故事：《守株待兔》《陶罐和铁罐》

单元

《鹿角和鹿腿》《池子与河流》。4则寓言故事涵盖古今中外，有中国古

概述

代寓言、当代寓言，也有伊索寓言和克雷洛夫寓言；文体有故事，还有

诗歌。丰富多样的学习素材，为学生认识、了解寓言打开了一扇窗。

本单元的语文要素是“读寓言故事，明白其中的道理”。在此之前，我

语文

们已经学过一些寓言，对寓言有过感性的认识。这次专门编排寓言单元，

要素

旨在引导我们进一步认识和了解寓言，帮助我们形成对寓言这种文学体

及其

裁的初步认识。本单元的4篇课文运用多种形式，引导我们不仅要理解

解读

寓言故事的内容，还要关注寓言中蕴含的道理。

✪核心素养阅读训练✪

一、（2020·全国·专题练习）阅读短文，完成练习。

阅读正文阅读提示

啄木鸟和梨树本文主要写了两只啄木

一棵梨树被虫咬伤了，两只啄木鸟看见了，讨论鸟因对怎么给树治虫子

怎么给树治虫。这一问题的意见不同而

一只啄木鸟说：“应该从树尖治起，因为树尖是发争执不休，最后导致树被

芽成长的部分，很重要。”另一只啄木鸟说：“应该从虫蛀空，这告诉我们：遇

树根治起，树根是根本，没有根，树怎么能发芽呢？”到问题应及时想办法解

两只啄木鸟争执不下。争论一天，没有结果；争决，而不应争吵不休，错

论两天，还是固执己见。就这样，一天又一天，一月过最佳时机。学习理解短

又一月，还是僵持着。而病树呢，已被虫蛀空，风一文内容，了解短文的主

吹，倒了！旨，认真阅读短文，抓住

这时，两只啄木鸟还在争吵，不过，争吵的不是短文中的关键语句回答

怎样治，而是责任应该由谁担负。问题。

1.联系短文内容解释词语。

（1）僵持：＿＿＿＿＿____＿＿＿＿____＿＿____＿＿＿_____

（2）固执己见：＿＿＿＿____＿＿＿____＿＿＿____＿＿＿＿_

2.根据短文内容填空。

两只啄木鸟为病树而争吵，一只啄木鸟认为从＿＿＿＿＿____，另一只啄木

鸟认为从＿＿＿＿＿____，结果＿＿＿＿＿____。

3.从第三自然段中的“一天”“两天”“一天又一天”“一月又一月”可以看

出这两只啄木鸟争执的时间＿＿＿＿＿，说明这两只啄木鸟都很＿＿＿＿＿。

4.这则寓言告诉我们什么道理？

二、（2020·全国·期中）阅读理解。

阅读正文阅读提示

陶罐被人送到博物馆里。瞧！多神气呀！人们被这篇文章主要写了陶罐

它的美吸引住了，都赞叹不已。认为自己非常美丽，当看

有一天，陶罐看见许多人都捧着一只很暗的铁罐到丑陋的铁罐后，它便嘲

进了博物馆。陶罐说：“老东西，我看你也活不了多笑铁罐。最后生气的铁罐

少年了，你敢和我在土里比一比吗？”“不敢，我们向陶罐一晃，陶罐便摔碎

铁罐埋在土里，就会氧化。”“我就知道你不敢，无能了。这个故事告诉人们，

的东西。”陶罐说，带着轻蔑的神气。“我确实不敢在每个人都有长处和短处，

土里和你较量，但并不是无能。”老铁罐争辩说，“我要善于看到别人的长处，

们生来就是给人们盛东西的，并不是埋在土里比较正视自己的短处，相互尊

的。说到盛东西，