小学综合实践活动《学做小木工》优秀教案.pdfVIP

⼩⼩学学综综合合实实践践活活动动《《学学做做⼩⼩⽊⽊⼯⼯》》优优秀秀教教案案

⼭东科技版五年级综合实践活动下册

《学做⼩⽊⼯》教学设计

⼀、教学析：

（⼀）教材析

在⽣活中我们使⽤的许多物品，如：我们教室⾥学习⽤的课桌凳、家庭⾥⽤的床、书桌、餐桌、花架、⾐架等多数都是⽤⽊材

制作⽽成的。安排《学做⼩⽊⼯》这⼀主题的⽬的在于引导学⽣通过⽊⼯技术实践活动，了解简单的⽊⼯知识和技能，丰富劳

动体验，激发探究⽊⼯⼯艺的兴趣，初步形成从事简单技术活动和进⾏简单技术探究的基本能⼒，形成正确的劳动观和热爱劳

动的情感。通过这些环节的教学，引导学⽣了解常⽤的⽊材和⽤途，体会材料世界对技术、对⼈类的意义。学习使⽤常⽤的⽊

⼯⼯具，掌握简单的⽊⼯技术，能设计和制作简单的⽊⼯制品，提⾼学⽣动⼿实践能⼒，形成良好的劳动习惯。（⼆）学情

析

⽊材是我们⽣活中常⽤的材料，同学们⽣活中有很多⽣活⽤品是⽤各种各样的⽊材做成的，少数的学⽣能认识⼀些⽇常⽣活和

周围环境中的⽊材材料，在⽣活中也已经接触过常⽤的⽊⼯⼯具，但不会使⽤，对⽊制品的制作程序和⽅法却不了解，所以我

们要激发学⽣的学习兴趣，根据学⽣动⼿能⼒采⽤灵活多样的⽅式，指导学⽣动⼿操作实践。

⼆、教学⽬标：

知识与技能⽬标：通过了解常见的⽊材、常⽤的⽊⼯⼯具及使⽤⽅法、制作程序，学习设计、制作⽊制品的基本⽅法，能够进

⾏简单⽊制品的制作。

过程与⽅法⽬标：引导学⽣在⾃主探究、合作交流的过程中，学习制作⽊制品的基本⽅法，运⽤学到的制作⽅法，合作设计、

制作简单笔架、⼩板凳和⽤⽊板制作⼀条⼩鱼，在作品评价的基础上，逐步完善⽊制品制作。

情感态度与价值观⽬标：通过制作简单的⽊制品，理解劳动的意义，形成正确的劳动观和热爱劳动的情感。

本课重难点：

重点：掌握制作简易笔架、⼩板凳、⼩鱼、的⽅法和制作过程。

难点：引导学⽣在⾃主探究、合作交流的过程中，学习制作⽊制品的基本⽅法。

三、教学策略建议

教法建议：本次活动采⽤引导探究法、课件演⽰法、合作交流法、作品展⽰法。观察与实践相结合，⾃主探究与合作交流相结

合，书本知识与⽣活实际相结合，以便最⼤限度的调动学⽣的积极性，激发学⽣学习兴趣，根据学⽣的实际动⼿能⼒，引导学

⽣动⼿实践。

学法建议：⾃主探究与⼩组合作相结合。

四、教学资源与环境建议：

本课教学资源建议：

1、教具准备：多媒体课件、常见的⽊材、各种⽊⼯⼯具（锯、直⾓尺、砂纸等）、胶、钉⼦、⽊板、制作好的⽊质⼩板凳模

型、垃圾筐等。

2、学具准备：收集⼀些有关⽊⼯⽅⾯的资料（包括图⽚、实物）、请教学校、⾝边的⽊⼯师傅和家长、初步了解制作⽊制品

的⽅法。

本课环境准备建议：活动教室

五、教学评价建议：

评价标准：

引导学⽣从⽊制品的制作程序的学习、制作⽅法的运⽤、⾃主创新的设计、制作⽊制作品的美观、实⽤等⽅⾯进⾏评价。

评价⽅法建议：

强调学⽣在教学过程中的主动参与、注重对学习过程的评价。关注学⽣个体差异，注重评价激励性、多元性，开放性，在⾃我

评价的基础上，尽可能采取⼩组讨论交流的形式，⿎励同伴之间充发表意见和建议。

六、教学课时建议

建议：3课时

七、教学过程

活动⼀：设计制作简易笔架

（⼀）创设情境，导⼊新课：通过图⽚别展⽰⽣活中的⽊制⽤品，书桌、课桌、床、餐桌、花架，然后让同学们举⼿发⾔，

说说它们都是⽤什么

材料制作的？你能猜⼀猜它们是怎样做成的吗？

⼩结：要想制作⼀件漂亮的⽊制品，就需要先了解⽊⼯的有关知识，学习⽊⼯的基本⽅法。今天我们就来学做⼀名⼩⽊⼯。

（出⽰课题：学做⼩⽊⼯——设计制作简易笔架）

（设计意图：通过欣赏各式各样的⽊质⽣活物品，激发学⽣学习⽊⼯知识，培养学⽣的问题意识，为后⾯的学习做好了充的

准备。）（⼆）学习与探究

学做⼩⽊⼯，⾸先要认识、了解常见的⽊材种类，常⽤的⽊⼯⼯具，掌握简单的⽊制品的制作程序。掌握这些知识后，你将能

成为⼀名⽊⼯⼩⾼⼿！1．了解、认识常见的⽊材。

各⼩组的同学看⼀看⽼师给你们准备的⽊材，哪些是圆⽊？哪些是板材①⼩组展开研究，区圆⽊和⽊材。②汇报研究结

果。

课件出⽰⼏种常见⽊材图⽚，进⼀步认识圆⽊和板材

圆⽊⽊板胶合板装饰板

⼯制

2．.结合课前调查，了解常⽤的⽊⼯⼯具

学⽣⾃由发⾔汇报，教师随机出⽰锯、锤、凿⼦、斧、螺丝⼑、量尺等⼯具（实物⼀⼀展⽰）

课堂⼩结：认识了常见的⽊材种类，常⽤的⽊⼯⼯具，我们还要掌握这些⼯具的使⽤⽅法。

3．学习了解⼏种⽊⼯⼯具的使⽤⽅法

①了解学习锯、锤、直⾓尺的使⽤⽅法。（课件⼀⼀出⽰）介绍锯:

介绍锤:

锯是⽊⼯的主要⼯具之