五下-书法教案.pdf

五年级下册书法教学支配

一、教材分析

中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、开展、积淀，群星绚烂，名家辈出，形成了自己独特的艺术形

式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出表达，

写英雄字不仅具有展示、观赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、构造、章法

四美，明显将其提升到一个艺术高度来相识来衡量。

二、教学重难点

1．在书法学习中，使他们养成良好标准的书写姿态和执笔姿态。

2．指导学生写出一笔美丽的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。

3．通过书法练习，培育学生细致负责、用心致志、持之以恒的精神。

4．让学生干脆接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。

三、学情分析

大局部学生能通过集体演示及个别指导相结合，到达志向效果。但个别的笔画笔顺不到位，对整体的把握实

力较弱。

四、教学措施

1．加强课堂四特别钟软笔教学，细致上课备课，课后硬笔相结合教学法，加强作业检查修改力度。课堂中多渗入

中国传统思想教化，确定“做字先做人”这一教学原则。

2．自第一周开场，开展书法教学。每周利用两个课时的时间进展集中辅导。

3．努力进步学生学习书法的爱好，进一步强化学生书写卫生习惯。

4．开拓一块展示台，每月更换一次学生书法作品（主要从书法班中选取）。主动组织参与各级书法竞赛，积累参

赛成果。

5．开设书法园地，充分利用黑板报进展书法教学宣扬。

6．多方面进步自身教学实力，业务程度。

五、教学进度

周次课时教学内容备注

21第一课

31第二课

41第三课

51第四课

61第五课

71第六课

81第七课

91第八课

101第九课

111第十课

121第十一课

131第十二课

141第十三课

151第十四课

161第十五课

171第十六课

181考核

第1课京字头

教学目的

1.初步驾驭京字头的书写要领,理解带有这种偏旁的字书写时的微小改变。

2.能临写好“京、玄、言”字,要求写得正确、端正。

3.培育良好的书写习惯,体验书写的欢乐,感受书法之美

重点难点

重点:驾驭京字头的书写要领。

难点:初步驾驭带有京字头的字的书写特点和规律。

教具打算

笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。

板书设计

京字头

京字头点居横中,横画伸展

教学流程

一、导入新课

1.整体感知:用幻灯出示“京、玄、言”,请学生说一说这三个字都是什么构造,它们的偏旁分

别是什么。

2.学生探讨,教师总结。

出示本课课题:《京字头》

二、学习新知学习京字头的写法

(1)出示图解,教师运用投影仪进展示范书写(或播放相应视须),学生视察、探讨得出京字头的

书写笔顺和笔法

(2)教师小结书写要领。

京字头:先写点再写横。点取直势,形态粗大,横画细左低右高

(3)用铅笔或钢笔先双钩再填写书上“我来动笔”几个字偏旁,看看位置是否合理。(4)评一

评:对学生的书写作业进展点评。

2.临写范字

(1)教师示范书写“京、玄、言”(或播放相视)边写(放)边对“京、玄、言”进展构造、用笔

的分解分析

“玄”字为上下构造,京字头点居横中,为竖点;下部的撇折起笔不遇到横画,末笔的点画饱满

圆润。

(2)学生临习,教师巡察指导,有针对性地对字体构造、用笔进展重点指导。

(3)对局部优秀作业进展投影,学生点评,教师穿插指导。

(4)总结书写规律: