初中数学北师大版：教学设计建立一元二次方程解决销售问题.docx

教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

九年级

学期

秋季

课题

建立一元二次方程解决销售问题

教科书

书名：数学教材

出版社：北京师范大学出版社

教学目标

1.教会用一元二次方程的方法解决平均变化率问题及营销问题。

2.让学生经历由实际问题转化为数学模型的过程，领悟数学建模思想，体会如何寻找实际问题中的等量关系.

3.进一步培养学生会用数学思维来思考现实世界.

教学内容

教学重点：

会用一元二次方程的方法解决平均变化率问题及销售问题.

教学难点：

主要等量关系：单利润×销量=总利润。

教学过程

课前导学案（让学生尝试填写）

1.平均变化率问题

设基数为a，平均增长率为x，则一次增长后的值为____________

二次增长后的值为____________

依次类推n次增长后的值为____________

设基数为a，平均降低率为x，则一次降低后的值为____________

二次降低后的值为____________

依次类推n次降低后的值为____________

2.营销问题

(1)利润＝售价－________；

(2)利润率＝eq\f(利润,进价)×100%；

(3)总利润＝____________×销量

一、复习回顾

列方程解应用题的一般步骤是:

1.审：审清题意，找等量关系

2.设：设未知数，表示相关量

3.列：根据等量关系，列方程

4.解：巧用方法，解方程

5.验：验证方程的解是否符合题意

6.答：完整地回答问题

二、探究新知

（一）平均变化率问题

1.知识储备

2.平均增长率问题

例1.水果产业助力乡村振兴，某水果加工厂2020年的产值是500万元,2022年的产值是605万元,求2020-2022年该厂产值的平均增长率。

思考：如果用a(1+x)2=b表示平均增长率，那么a、b、x、2分别代表什么？

3.平均降低率问题

例2.为了实施惠民政策，政府对药品价格加强调控，某种药剂原售价为每盒4元,经过两次降价后每盒售价为2.56元,求该药品平均每次的降价率。

思考：如果用a(1-x)2=b表示平均增长率，那么a、b、x、2分别代表什么？

综合应用：

某公司去年的各项经营中，一月份的营业额为200万元，第一季度的营业额共950万元，如果平均每月营业额的增长率相同，求这个增长率．

分析：设这个增长率为x，则

二月份营业额为：__________________.

三月份营业额为：_______________.

根据：作为等量关系

列方程为：

（二）营销问题

1.范例解析

新华商场销售某种冰箱,每台进价为2500元.市场调研表明:当销售价为2900元时,平均每天能售出8台;而当销价每降低50元时,平均每天能多售4台.商场要想使这种冰箱的销售利润平均每天达到5000元,每台冰箱的定价应为多少元?

本题的主要等量关系是：

每台冰箱的销售利润×平均每天销售冰箱的数量=5000元.

如果设每台冰箱降价x元，那么每台冰箱的定价就是_____________元，

每台冰箱的销售利润为_____________元，

平均每天销售冰箱的数量为_____________台，

可列方程为：

.

综合练习：

某超市将进价为30元的商品按定价40元出售时，能卖600件。已知该商品每涨价1元，销售量就会减少10件，为获得10000元的利润，且尽量减少库存，售价应为多少？

解析：

销售利润=（每件售价-每件进价）×销售件数，若设每件涨价x元，则售价为_________元，销售量为_________件，根据等量关系列方程即可.

3.利润问题常见关系式

基本关系：(1)利润＝售价－________；

总利润＝____________×销量

三、课堂小结

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。