5.1 不带括号的混合运算（教学设计）-2024-2025学年冀教版数学三年级上册.docx

5.1不带括号的混合运算（教学设计）-2024-2025学年冀教版数学三年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是冀教版数学三年级上册第五章第一节“不带括号的混合运算”。该章节内容包括加减法和乘除法的混合运算，以及不同运算顺序对结果的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级时已经学习了加减法和乘除法的基本运算，对本节课的内容有了初步的了解。本节课将在此基础上，引导学生掌握混合运算的顺序和法则，提高学生解决问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理：使学生能够理解并运用混合运算的顺序和法则，通过观察、分析和推理，得出正确的运算结果。

2.数学建模：引导学生将实际问题转化为数学运算问题，培养学生在解决实际问题时，能够运用混合运算的方法和技巧。

3.数据分析：通过对不同运算顺序下的结果进行分析，使学生能够理解运算顺序对结果的影响，提高学生分析数据和解决问题的能力。

4.数学沟通：鼓励学生在课堂上积极发言，与同伴交流自己的想法和运算过程，培养学生的数学交流能力和团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经完成了加减法和乘除法的学习，对基本的数学运算有了初步的认识和理解。他们能够进行简单的数学计算，并能够运用基本的运算规则来解决问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对数学有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过实践活动和游戏来学习。在学习能力方面，他们具备了进行逻辑推理和数学建模的基本能力，能够理解和应用混合运算的规则。在学习风格上，学生们喜欢互动和合作学习，希望能够通过讨论和交流来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-理解混合运算的顺序和法则，特别是在面对复杂的运算问题时，学生可能会感到困惑和不确定。

-在进行数学建模时，学生可能会遇到困难，不知道如何将实际问题转化为数学运算问题。

-在分析数据和解决问题时，学生可能会遇到难以理解和解释结果的情况。

针对以上困难和挑战，教师需要通过引导和辅导，帮助学生理解和掌握混合运算的规则，提供实际问题的例子，引导学生进行分析和推理，以及提供适当的解释和支持，帮助学生克服困难，提高他们的数学能力和解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪和计算机，以便进行PPT演示和教学活动的开展。

2.课程平台：使用的冀教版数学教材，以及与教材配套的教师用书和学生的练习册。

3.信息化资源：教学PPT，包含了本节课的主要内容和例子，以及相关的动画和视频资源，以帮助学生更好地理解和掌握混合运算的规则。

4.教学手段：采用问题驱动的教学方法，通过实际问题的引入和解决，引导学生进行观察、分析和推理，以培养学生的逻辑推理和数学建模能力。同时，鼓励学生进行合作学习，通过讨论和交流，促进学生之间的互动和知识的共享。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《不带括号的混合运算》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要进行不带括号的混合运算的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索不带括号的混合运算的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解不带括号的混合运算的基本概念。不带括号的混合运算是指在数学表达式中，将加减法和乘除法混合在一起进行计算。它是我们解决实际问题的重要工具。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了不带括号的混合运算在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调运算顺序和运算法则这两个重点。对于运算顺序和运算法则的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与不带括号的混合运算相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示不带括号的混合运算的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“不带括号的混合运算在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提