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道德与法治三年级上册
统编版道德与法治三年级上册全册说课稿
1.《学习伴我成长》说课稿
尊敬的各位评委老师,大家好!
我说课的题目是小学道德与法治三年级上册《学习伴我成长》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计6个方面进行说课。
一、教材分析
《学习伴我成长》是统编教材小学《道德与法治》三年级上册第一单元第1课,共有两个话题,本节课学习的是第二个话题《处处可学习》,主要是引导学生认识学习途径的多样性,知道生活处处有“老师”,旨在引导学生树立新的学习观。
二、学情分析
三年级的小学生,对学习空间的认识大多只是停留在教室,不知道生活是学习的大课堂。因此,要通过有效的教学,帮助引导学生了解学习的途径和内容,树立终身学习的观念。
三、教学目标与重难点
基于教材、学情的分析,以及对小学道德与法治课程的理解,我确定了本节课的教学目标与重难点。教学目标我确定了三个。
1.懂得学习有多种途径。
2.体验“做”中学也可以学到很多本领。3.初步具有终身学习的意识。
教学重点是:懂得学习有多种途径。难点是:体验“做”中学。
四、教法与学法
为了实现本节课的教学目标,突出重点、突破难点,我将以活动为教学的组织与实施形式,引导学生在活动中感受、体验、领悟,在活动中提出问题、解决问题,落实行为实践;在学法上,主要采用小组合作、自主探究的方法。
五、教学过程
本节课我设计了四个教学环节。
道德与法治三年级上册
环节一:创设情境,导入新课
课件出示教师本人在校外活动中的一组生活照,学生说一说看到自己的老师有这么多本领后的想法,教师引导到关于学习途径的话题,由此导入新课,板书课题:处处可学习。
设计意图:激发学生的学习兴趣,引出本节课要学习的内容,为接下来的学习作好铺垫。
环节二:合作探究,学习新课这一环节我安排了三个活动。活动一:生活处处有学问
学生阅读教材第6页和第7页的五幅图,结合自己的生活,先小组内交流学习的途径有哪些,再全班汇报交流,教师相机引导,板书:生活处处有学问,向老师学、向媒体学、向同伴学。
设计意图:知道学习不只是局限在课堂中,生活处处皆学问,懂得身边的很多人都有可能成为自己的老师。
活动二:在玩耍中学
首先,课件出示学生在玩耍时学到本领的几幅图画,教师引导学生说一说图画中的小朋友在玩耍中学到了什么,对学习有什么新的看法。
板书:玩中学
设计意图:知道玩耍也是一种重要的学习方式。活动三:在“做”中学
首先,播放动画《买西红柿的学问》,学生结合自己的生活经验,回忆自己在“做”中学的收获。
然后,是一个实践活动,学生以小组为单位,从折纸、画画、积木搭房子、拼魔方、下跳棋活动中选取一项先玩一玩,教师再引导说一说自己学到了什么。板书:做中学
设计意图:体验“做”中学的收获。环节三:课堂小结,内化提升
学生谈一谈学习本节课的收获,教师相机引导。
设计意图:梳理总结,体验收获与成功的喜悦,内化提升学生的认识与情感。环节四:回归生活,拓展延伸
道德与法治三年级上册
生活中,我们要做一个有心人,在玩耍和“做”的过程中学到更多的知识和本领。
设计意图:将课堂所学延伸到学生的日常生活中,有利于落实行为实践。
六、板书设计
为了突出重点,让学生整体上感知本节课的主要内容,我将以思维导图的形式设计板书:在黑板中上方的中间位置是课题《处处可学习》,课题下面左边是生活处处皆学问,中间是大括号,右边从上到下依次是向老师学、向媒体学、向同伴学,玩中学、“做”中学。
我的说课完毕,谢谢各位评委老师!
道德与法治三年级上册
2我学习我快乐说课稿
尊敬的各位评委老师,大家好!
我说课的题目是小学道德与法治三年级上册《我学习,我快
乐》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计6个方面进行说课。
一、教材分析
《我学习,我快乐》是统编教材小学《道德与法治》三年级上册第一单元第2课,共有两个话题,本节课学习的是第二个话题《战胜困难更快乐》,主要是引导学生懂得学习上遇到困难是难免的,掌握战胜困难的具体方法,旨在引导学生感受战胜困难后获得的快
乐。
二、学情分析
三年级的小学生成长环境优越,家长娇惯,生活中他们无风雨可经历,无困难可解决,即便是有,也常常被家长所包办,以至于学生在学习、生活中知难而退,缺乏战胜困难的信心和勇气。因此,要通过有效的教学,帮助引导学生学会战胜学习上遇到的困难。
三、教学目标与重难点
基于教材、学情的分析,以及对小学道德与法治课程的理解,我确定了本节课的教学目标与重难点。教学目标我确定了三个。
1.懂得战胜困难要有勇气和信心。
2.知道积极想办法应对遇
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