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新概念英语第二册第23课教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：新概念英语第二册第23课教学设计

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年9月20日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写本课的生词和重点句子，提高学生的英语口语表达能力和阅读写作能力。

2.文化意识：通过学习本课的内容，使学生了解西方文化中的日常交流用语和习惯，增强学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过本节课的学习，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维能力，引导学生运用英语进行思考和表达。

4.学习策略：通过本节课的学习，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的学习策略，提高学生的学习效率。

三、学情分析

五年级二班共有40名学生，男生22名，女生18名。这个年龄段的学生具有较强的求知欲和好奇心，对新鲜事物充满热情。大部分学生对新概念英语课程有较高的兴趣，学习态度端正，乐于参与课堂活动。然而，学生在英语学习方面存在一定程度的差异，具体表现在以下几个方面：

1.知识层次：大部分学生已经掌握了英语的基本语法和词汇，但一部分学生对英语语法的理解和运用仍有一定困难。此外，部分学生对英语阅读和写作技巧掌握不够熟练，需要老师在课堂上给予针对性的指导。

2.能力层次：学生在英语听、说、读、写等方面的能力各有差异。整体来看，学生的口语表达能力相对较强，但阅读和写作能力有待提高。在本次课程中，老师需要注重培养学生的阅读写作能力，提高他们的英语综合运用能力。

3.素质方面：大部分学生具有较好的学习习惯，能够按时完成作业和课堂任务。然而，部分学生在学习过程中容易分心，需要老师加强对他们的关注和引导。在课堂活动中，老师可以采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习专注度。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为表现各异。大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。但部分学生在课堂上容易与其他同学交谈，影响课堂秩序。针对这一问题，老师需要在课堂上加强对学生的管理，引导他们养成良好的学习习惯。

5.对课程学习的影响：根据学生的知识、能力、素质和行为习惯等方面的分析，老师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于英语基础较差的学生，老师应给予更多的关注和辅导，帮助他们提高英语水平。同时，老师需要运用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，使他们更主动地参与到课堂活动中。此外，老师还需加强对学生的课堂管理，营造良好的学习氛围。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用英语。例如，在教授新概念英语第二册第23课时，可以模拟一个餐厅点餐的场景，让学生在角色扮演中掌握本课的生词和句型。

（2）互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣和主动性。在课堂上，教师可以组织小组讨论、pairwork等活动，让学生充分参与到学习中。

（3）任务型教学法：通过完成具体的任务，培养学生的实践能力和合作精神。例如，在学习本课时，可以让学生分组完成一个简单的英语小剧本，要求运用到本课的生词和句型。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与课程内容相关的图片、视频、音频等资料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。例如，在教授新概念英语第二册第23课时，可以播放一个相关的英语短片，帮助学生更好地理解课文内容。

（2）网络教学平台：利用网络教学平台，上传教学资源，方便学生课前预习、课后复习。同时，教师可以通过平台与学生进行在线交流，解答学生的疑问。

（3）教学软件：运用专门的教学软件，如英语口语训练软件、阅读理解训练软件等，辅助教学，提高教学效果。例如，在课后，可以让学生使用英语口语训练软件进行口语练习，巩固所学知识。

（4）实物教具：使用实物教具，如图片、卡片等，让学生直观地感受和理解课程内容。例如，在教授生词时，可以使用图片卡片，帮助学生记忆和理解生词。

（5）小组合作学习：将学生分成小组，让他们在小组内进行合作学习，共同完成任务。这种方式可以培养学生的团队合作精神，提高他们的学习效果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供新概念英语第二册第23课的预习PPT，让学生提前熟悉课文内容和生词。

-设计预习问题：围绕第23课的主题和内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，提出问题：“课文中的对话发生在什么情境下？请描述一下。”

-监控