2024年九年级语文上册 第一单元 第1课《白杨礼赞》教案2 鄂教版.docx

2024年九年级语文上册第一单元第1课《白杨礼赞》教案2鄂教版

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课程基本信息

1.课程名称：九年级语文上册第一单元第1课《白杨礼赞》教学

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2024年9月第一周星期三下午第一节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.理解并欣赏散文的语言美和情感表达，提升文学审美能力。

2.分析并解读《白杨礼赞》中的象征意义和深层含义，增强文本解读能力。

3.学会从不同角度思考问题，发展批判性思维和创造性思维。

4.培养对自然和生命的尊重和敬畏之情，提升人文素养。

5.通过讨论和写作，提高表达自己的观点和情感的能力。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的文学素养和阅读理解能力，他们对散文的特点和表达手法有一定的了解。大部分学生能够欣赏并分析散文的语言美和情感表达，但在解读象征意义和深层含义方面还有待提高。学生的文本解读能力参差不齐，部分学生对文学作品的理解较浅显，难以挖掘作品的深层含义。

在学习《白杨礼赞》这篇课文时，学生需要理解并欣赏散文的语言美和情感表达，分析并解读象征意义和深层含义。这要求学生在已有的知识基础上，提高自己的文本解读能力，学会从不同角度思考问题，发展批判性思维和创造性思维。

此外，学生在行为习惯方面表现出一定的差异。部分学生学习态度端正，积极参与课堂讨论，与同学互动良好；但也有部分学生学习积极性不高，对课堂活动参与度较低。这种差异对课程学习产生了一定的影响，教师需要关注学生的学习态度和行为习惯，通过激发学生的学习兴趣和调动他们的积极性，提高课堂效果。

针对学生的学情分析，教师应注重培养学生的文本解读能力、批判性思维和创造性思维，关注学生的学习态度和行为习惯，采取针对性的教学策略，以提高教学效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《白杨礼赞》这篇课文的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些白杨树的照片或插图，让学生更直观地了解白杨树的外观特征，增强对课文描述的理解。此外，还可以收集一些有关白杨树的文化背景和象征意义的资料，帮助学生更好地解读课文中的象征意义和深层含义。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有利于学生学习和讨论。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备一些桌椅，方便学生进行小组讨论和互动。此外，还可以设置一个展示区，用于学生展示自己的观点和成果。

除了以上教学资源，教师还需要准备一些教学工具，如投影仪、电脑、音响设备等，以便进行多媒体演示和教学互动。同时，教师还应该提前检查和准备教学过程中可能需要的其他物品，如黑板、粉笔、教学卡片等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《白杨礼赞》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《白杨礼赞》这篇课文的基本内容和情感表达。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《白杨礼赞》这篇课文，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《白杨礼赞》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《白杨礼赞》这篇课文中的象征意义和深层含义，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握解读散文的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验解读散文的方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的象征意义和深层含义。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握解读散文的方法。

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