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“双减”政策下小学班主任管理策略探析

摘?要：落实“双减”政策，能够让教育幸福花开。俗话说“群雁高飞头雁带”，班主任是学校教育具体的组织者、实施者，在班級管理上发挥着引领作用。因此“双减”政策下的小学班主任，要加强班级管理，探索班主任的工作经验，进一步落实“双减”政策提出的各项要求，使之呈现在班级管理上;加强班级管理的科学性，促进班主任工作的规范、科学、健康发展;创新班级管理的方法、思路，从而将“双减”政策落实落细。

关键词：“双减”政策;小学班主任;班级管理

一、研究背景

2021年，随着中央全面深化改革委员会第十九次会议审议通过《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，新一轮关乎亿万家庭切身利益的改革拉开序幕。班主任是教学工作的协调者，更是班集体的培育者。班级管理犹如商业经营管理，经营好自己的班集体，就是经营好自己的事业。教育是用人格感染人格，用生命影响生命，用灵魂塑造灵魂。班主任要夯实常规、抓细节，要做一名让学生信任的多元化教师;工作要兢兢业业，尽职尽责，发现学生矛盾要正视，并及时调解和正确处理，力争做一名有理论高度，有视野宽度，有专业深度，有情感温度的班主任。

自“双减”政策实施以来，全国各地学校逐渐通过做好课堂教学减负提质，开展丰富的课后服务，运用立体多元化的评价方式激励学生;将“双减”作为重点工作落在实处，提高课堂教学质量、严控作业量、提供课后延时服务、开展特色课程，以充分满足学生个性发展的需求;从多个方面入手，强化学校教育的主阵地作用，让学生回归校园，让教育回归本真，促进“双减”工作落地生根。“双减”政策真正减轻了学生的学习压力和精神压力，提升了学生的综合素养，使学校成为学生学习、生活的乐园，“减”出学生的快乐童年。

“双减”政策实行后，学生在学校有效的时间里获得了无限的知识，也养成了很好的学习习惯。在课余时间，学校还会开展适宜的体育锻炼和阅读活动，班主任也会及时跟家长沟通，并随时关注学生的情况。在全面推进素质教育的进程中，学校与时俱进，坚持面向全体学生，推进创新类社团，努力拓宽视野、拓展途径，引导学生积极参与社团实践活动，激发学生的创新和探索精神，努力做到培养学生的兴趣、使学生养成良好性情、增进学生智慧。因此，学校要响应国家“双减”政策的要求，积极谋划，主动作为，从学习设计与管理、课后服务与增值、教师能力建设与课堂增效、课程融合与创新，让“双减”政策落地校园，生根校园，营造出学生乐学、爱学、轻松学的良好课堂氛围。作为班主任，也要在日常的教育与班级管理上做出一些调整。例如，向学生全面介绍“双减”政策的详细内容，细致讲解学生的作业、睡眠、手机、读物和体质管理等方面的内容，并结合学生学习生活的实际情况，让学生充分了解“双减”对学生身心健康发展的重要意义。在日常的班级管理上，班主任要积极引导学生明确管理方向，在教育“加减法”方面制订计划，尊重学生的学习规律，促使学生实现高效学习。

作为一名班主任，要深刻领悟“双减”的重要意义，强化政治担当，扛起政治责任。要想增强学生学习的主动性和自觉性，班主任要善于从规律上把握“双减”的实施路径，从实践中找准“双减”的重点、难点。落实“双减”政策不是一蹴而就的，更不能浅尝辄止，学校必须健全完善的科学机制，一以贯之，一抓到底，善始善终，善作善成;坚决贯彻落实“双减”政策，探讨管理的新思路、新策略，向学生传递“双减”政策的内涵，引导学生增强自主管理的意识，提高自身对学习与生活的积极性。

由此，学校育人主阵地的作用更加凸显，学生的负担明显减轻，校外培训机构得到有效整治，“双减”带来了教育范式的深刻变化。

二、“双减”政策下小学班主任的管理策略

（一）塑造积极向上的班级文化

“双减”政策下，要想提高小学班主任的管理能力，学校首先要增强班主任学习的规范性和时效性，切实提高班主任开展“双减”工作的能力和水平。针对当前学校班级管理工作中呈现的各种新老问题，班主任在班级管理中的各种困扰，学生日益凸显的认知和行为问题，班主任要从“双减”角度出发，塑造积极向上的班级文化，改变应试教育的风气，积极构建良好的教育生态，塑造“双减”浓郁新风。

例如，在班级管理工作中，班主任要结合小学生的个性化学习需求、生活需求设定班级管理的目标、方案和计划;要结合小学生积极向上、热情单纯、急于表现自己的特点，借助班歌、班牌、板报、墙报、运动会和游戏比赛等活动，塑造积极向上的班级文化。这个过程就是一个统一思想、激发正能量的过程，同时使活动成为营造班级文化的载体，起到了凝聚人心的作用，为构建和谐的班集体做好充分准备，促进了小学生的自主发展与全面发展。

为了让“双减”政策真正落地，班主任在班级管理上，在减少作业量和考试的同时，要让课后服务真正成为学生综合发展的平台;要营造出一个活泼有序、学风浓厚的班集体，从基