2024年五年级数学下册 1 简易方程第五课时 列方程解决简单的实际问题（1）教案 苏教版.docx

2024年五年级数学下册1简易方程第五课时列方程解决简单的实际问题（1）教案苏教版

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教学内容

本节课是苏教版五年级数学下册《简易方程》的第五课时，主要内容是列方程解决简单的实际问题。本节课的内容包括：

1.让学生通过观察和分析实际问题，理解并掌握用方程表示问题的方法。

2.让学生通过列方程解决问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.让学生通过实际问题的解决，感受数学与生活的联系，增强学习的兴趣和积极性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.逻辑推理：学生能够通过观察和分析实际问题，理解并掌握用方程表示问题的方法，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：学生能够通过列方程解决问题，培养学生的数学建模能力，将数学知识应用到实际问题中。

3.问题解决：学生能够通过实际问题的解决，培养学生的解决问题能力，提高学生的思维灵活性和创新意识。

4.数学交流：学生在解决问题的过程中，能够与同伴进行交流和合作，提高学生的数学交流能力，培养学生的团队合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经学习了四则运算、平面图形的面积、时间和货币等数学知识，为解决实际问题打下了基础。同时，他们在之前的学习中已经接触过简单的方程，对用方程表示数量关系有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生好奇心强，求知欲旺盛，对解决实际问题充满兴趣。在学习能力方面，他们具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但部分学生在面对复杂问题时可能会感到困惑。在学习风格上，学生们各有不同，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于与同伴合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在解决实际问题时，学生可能难以将问题抽象成方程，对于找出关键的数量关系有一定的困难。此外，部分学生可能在列方程、解答过程中出现计算错误，需要教师及时引导和纠正。在解决问题时，学生可能缺乏分析问题和归纳总结的能力，需要教师给予适当的启发和引导。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解实际问题，引导学生发现数量关系，并讲解如何将问题抽象成方程。

b.讨论法：教师组织学生分组讨论，分享各自解决问题的方法，互相学习，共同提高。

c.实验法：教师引导学生通过实际操作，解决具体问题，培养学生的动手能力和问题解决能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：教师利用多媒体设备展示实际问题，生动形象地展示解题过程，提高学生的学习兴趣。

b.教学软件：教师运用教学软件，进行互动教学，激发学生的学习积极性，提高教学效果。

c.网络资源：教师引导学生利用网络资源，查找相关实际问题，拓宽视野，提高学生的自主学习能力。

d.数学工具：教师指导学生使用数学工具，如计算器、绘图软件等，提高学生的计算能力和图形表达能力。

e.教学游戏：教师设计教学游戏，让学生在游戏中轻松掌握方程解题方法，提高学生的学习兴趣。

f.实物模型：教师利用实物模型，帮助学生直观地理解数量关系，降低解决问题的难度。

g.评价工具：教师运用评价工具，对学生的学习过程和结果进行及时反馈，指导学生调整学习方法，提高学习效果。

h.家校沟通：教师与家长保持密切沟通，了解学生的学习情况，为学生的学习提供更有针对性的指导。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“列方程解决简单的实际问题”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“列方程解决简单的实际问题”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“列方程解决简单的实际问题”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“列方程解决简单的实际问题”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何观察实际问题、找出关键数量关系并列方程的方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握列方程解决实际问题的技能。