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小学英语课内外融合阅读教学研究

摘?要：新课标指出，英语教学要着力培养学生的阅读素养。开展课内外融合阅读教学能提升学生的阅读素养，特别是对小学阶段的学生而言，教材内容相对单一和浅显，适当地补充课外阅读对学生英语核心素养的提升，以及學生英语学习能力的培养有重要作用。当下，越来越多的教师将小学英语主教材与一本或多本课外读物进行融合课堂教学，以帮助学生拓展知识面，扩充语言量，充分培养学生的综合语言运用能力。根据教学实践证明，利用课内外融合阅读教学、语言知识及育人目标，选择适切的绘本，通过融合教学，能够有效落实语言、文化、思维、情感的深度融合。

关键词：小学英语;阅读教学;课内外融合

在深化义务教育教学改革的大背景下，作为一名小学英语教师，应该重点关注新课标的哪些方面呢？在日常的英语阅读教学中，如何体现新课标理念？如何结合新课标改善英语阅读课堂设计？

阅读教学的词汇量增多、难度增大，课堂阅读教学中教师必须当好引导者，要以“课内+课外”阅读结合的方法为逻辑起点，开展有效教学，引导学生学会提问、学会追问，提升学生的思维品质。同时，教师还要对语篇的主题、内容、文本结构、语言特点等进行分析，明确主题意义，挖掘文化内涵和育人价值。通过多模态的语篇类型，引导学生在综合性的语言实践活动中运用语言，发展语言技能、思维品质，提升文化意识和学习能力，从而提升学生的英语核心素养。

一、小学英语课内外融合阅读教学的重要意义

（一）拓展学生学习范畴

其实，英语课具备比较强的时代特色，如果学生的未来职业规划中，很少用到英语，那么他只需要达到基础要求就可以了;但如果学生未来的目标是更高的学历，更有国际化倾向的工作，比如科研、外交、国际贸易等，那么他就需要更深入地去学习英语。现阶段，中国与外界的经济、文化不断交融，更加需要语言的互通，因此，英语对学生而言是非常重要的。

知识的世界是没有尽头的，书籍也是阅读不完的，学生通过不断地阅读累积，能够收获更多课堂以外的知识内容，从而增长个人的阅读眼界。如果教师想仅凭借课内的课文篇目，来满足学生阅读量的需求，那是远远不够的。优秀的书籍中蕴含的力量是非常大的，能够提高学生的思想修养，让学生树立正确的价值观念，培养学生宽广的胸怀，最终成为德才兼备的社会主义接班人。通过课内外阅读融合的教学方式，有利于提高学生的积极性，同时赋予学生更大的自主学习空间，学生在学习过程中也会由被动接受转变为主动吸收。

（二）增强学生学习英语的兴趣

学习兴趣是推动学生学习的动力，它能够促使学生自觉地去学习。一般而言，学生的学习兴趣与他们的学习成绩、学习信心是相辅相成的。学生对某门功课有兴趣，学习成绩就会好，学习信心就会足。因此，对学生学习兴趣的激发和培养很重要。

课外阅读是对课内阅读的一种弥补，弥补了课内阅读文章的匮乏，让学生能够阅读的文本更加丰富多彩，是实现阅读全面化的一种重要途径。通过课内外阅读融合的教学方式，用更为开放的目标、更为鲜活的过程、更为丰富的资源、更为主体的感受来代替传统英语阅读的枯燥乏味、机械重复，让学生获得学习的乐趣，不仅可以提升学生学习英语的兴趣，促进学生能够主动地进行阅读学习，扩充他们的阅读量，还给学生提供了优质的语言学习经验、丰富的知识触角和想象的空间。通过课内外融合阅读，能够增强学生探索英语知识的兴趣，提升原动力，从而以更加积极饱满的态度去面对小学英语的学习，进而实现英语教学的兴趣主导，让学生在兴趣驱动下进行学习。

（三）促进学生全面发展

阅读是获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。在一个人的教育经历中，小学英语发挥着重要作用，是学生英语素养的重要基石，而小学英语课内外阅读担负着培养小学生英语思维能力和应用英语能力的重要作用。

在小学阶段开展课内外阅读融合教学，不仅能拓宽学生的知识视野，让学生积累丰富的文学知识，还可以满足学生的好奇心，有效激发学生的英语学习兴趣，为学生后续的英语学习奠定扎实基础，增强学生词汇的积累。这对学生语言运用有着积极的推动作用，能促使学生将课内习得的阅读技巧和策略用于课外阅读，进而提升学生的核心素养，促进学生全面发展。

二、小学英语课内外融合阅读教学策略

（一）组织阅读活动，促进课内外阅读融合

英语课内外阅读可以培养学生的英语语感。若学生的阅读量足够，其语感也会在不知不觉中被培养。其实英语学习更多凭借的是语感，要想培养语感，阅读量就一定要过关。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣永远是最好的教师。为了加快英语课内外阅读融合，以课内为主，课外为辅，帮助学生学习更多课外的知识内容，给学生提供学习平台，使学生在体验中不断收获与成长，教师需要本着趣味性、实践性和开放性的原则，结合课本内容和生活日常，设计一系列特色英语阅读实践活动，让知识在实践中迸发。教师