初中体育《障 碍 跑》教案.docx

初中体育《障碍跑》教案

主备人

备课成员

教学内容

本节课为初中体育课程，教材选自人教版《体育与健康》八年级上册，章节为第五章“障碍跑”。课程主要内容包括：1.理解障碍跑的概念及意义；2.掌握障碍跑的基本技巧；3.培养团队协作和竞争意识。

教学目标：1.让学生了解并掌握障碍跑的基本技巧，提高动作质量；2.培养学生勇敢、顽强、自信的品质；3.增强学生团队协作和竞争意识，提高综合素质。

教学重点与难点：1.重点：障碍跑的基本技巧；2.难点：动作的连贯性与协调性。

教学过程分为三个环节：准备活动、基本技能训练、实践比赛。

1.准备活动：引导学生进行热身运动，包括慢跑、关节活动等，确保学生身体处于活跃状态。

2.基本技能训练：教师示范并讲解障碍跑的基本技巧，包括跨越、翻越、钻过等。学生分组练习，教师个别指导，纠正动作不规范之处。

3.实践比赛：学生分组进行障碍跑比赛，鼓励团队合作，培养竞争意识。教师记录比赛成绩，给予表扬和鼓励。

教学评价：通过学生课堂表现、比赛成绩和课后反馈，评价学生对障碍跑技巧的掌握程度以及团队协作和竞争意识的发展。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要从运动能力、健康行为和体育品德三个方面进行阐述。

1.运动能力：通过学习障碍跑的基本技巧，提高学生的运动能力，使其能够熟练地完成障碍跑动作，增强身体素质，提高动作质量。

2.健康行为：在学习障碍跑的过程中，培养学生积极参与体育活动的习惯，增强学生的自我锻炼意识，使其能够自觉地关注身体健康，养成良好的运动习惯。

3.体育品德：通过团队协作和竞争意识的培养，使学生在体育活动中能够积极向上，勇于挑战，尊重对手，团结协作，培养良好的体育品德。

此外，本节课还注重培养学生的综合素质，包括勇敢、顽强、自信的品质，以及面对困难时的积极应对态度，使学生在体育活动中能够全面发展。

学情分析

学生在进入八年级之前，已经学习了跑步、跳高、跳远等基本的体育项目，对于体育课程有一定的认识和基础。但是，对于障碍跑这一项目，大部分学生可能较为陌生，需要从基础的教学入手。

1.学生层次：根据学生的体育水平和能力，可以将学生分为三个层次。第一层次为体育特长生，他们在体育方面有着较高的技能和素质，对于新的体育项目能够快速掌握和应用。第二层次为一般学生，他们有一定的体育基础，但是需要通过教师的指导和练习才能够掌握新的体育项目。第三层次为体育基础较弱的学生，他们可能对于体育课程有一定的抵触情绪，需要教师更多的鼓励和指导。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生对于体育课程的态度是积极的，他们希望通过体育课程提高自己的身体素质，增强自己的运动能力。在障碍跑这一项目中，学生需要具备一定的跑步基础和基本的身体协调能力。同时，学生需要具备一定的团队合作意识和竞争意识，这对于他们完成障碍跑项目有很大的影响。

3.行为习惯：学生在进入八年级之前，已经形成了一定的学习习惯和生活习惯。对于体育课程，大部分学生能够按照教师的要求进行学习和练习，但是也存在一部分学生对于体育课程不够重视，缺乏积极参与的精神。这对于障碍跑的教学带来了一定的挑战，需要教师通过多种方式激发学生的学习兴趣和积极性。

4.影响：学生在学习障碍跑时，他们的知识、能力、素质和行为习惯都会对学习效果产生影响。对于体育特长生，他们能够快速掌握和应用障碍跑的技巧，对于一般学生，他们需要通过教师的指导和练习才能够掌握新的体育项目，对于体育基础较弱的学生，他们可能需要更多的鼓励和指导。同时，学生的团队合作意识和竞争意识也会对障碍跑的学习效果产生影响。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）示范法：教师通过现场演示障碍跑的动作要领和技巧，使学生能够直观地了解和掌握相关技能。在障碍跑教学中，教师可先进行完整示范，然后分步骤讲解动作细节，帮助学生建立正确动作表象。

（2）分组练习法：将学生分为不同的小组，进行分组练习。在每个小组内，学生相互观摩、交流、纠正动作，共同提高。教师巡回指导，针对学生的具体情况给予个别指导，以促进学生动作技能的提升。

（3）竞赛法：组织学生进行障碍跑比赛，激发学生的竞技热情，培养团队协作和竞争意识。在比赛过程中，教师观察学生的表现，及时发现问题并给予指导，提高学生的运动能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，播放障碍跑的教学视频，让学生更加直观地了解动作要领。通过视频回放、慢动作等手段，分析动作细节，帮助学生更好地掌握技能。

（2）虚拟现实技术：运用虚拟现实技术，创建障碍跑的虚拟场景，让学生在虚拟环境中进行练习。这样既能提高学生的学习兴趣，又能降低练习风险，