小学语文教学中的情感教育 论文.docx

浅谈小学语文教学中的情感教育

摘要：在新课改的发展要求下，对教育领域中的教学过程有了新的定义和模式，同时，对教师的发展也提出了新的要求，尤其是小学语文的教学过程，要充满情感化教育方式。在现有的教育当中，现代教师容易受到传统模式中的教学手段干扰，教师在这种发展背景下，要迅速转变教学观念，以学生为本，从学生中发掘出有价值的教学方法和手段，不能受到传统模式下教学手段的固化和禁锢，本文就小学语文教学中的情感教育提出以下论述观点。

关键词：新课改；教育领域；情感化教育；实施策略；

引言

在小学语文[1]的教育中，是充满着智慧和活力的，就拿语文这门学科来说，语文的学习是一种情感相互交流的课程，是人与人之间得到共鸣的学科，语文的教授状况不能仅仅局限于基础知识的讲解，还要加入自身对课文的理解度以及情感方面的认知，如果学生的情感能够得到进一步的改变，将会对今后的语文学习起着重要的作用以及意义，在大部分学生的观念里，语文就是一个写写以及背诵的学习模式，学生处于这样的氛围当中，对学生今后的发展是非常不利于的，教师要逐渐改变学生的看法和观念，让学生从传统思维中解脱出来，语文的教学过程要转向价值观方面的发展导向，同时，语文课文的理解度和感情方面的思想表现都是极其重要的，这会关联到学生是否能够认知清楚某节课讲的内容，对教师的教学能力也会有一定的影响和发展，教师对情感教育的把控要逐渐清晰化，这对学生未来的语文基础是具有相关联的作用的，教师要推进情感教育的发展进程，对学生学习语文的积极性有一定的提高和上升，学生一旦对语文有了浓厚的兴趣，语文的教学效率也会受到其影响和发展，教师要以正确的观念来看待小学语文教学中的情感教育[2]，才能让学生的语文成绩有着明显的变化和转变。

小学语文中情感教育的重要意义

情感教育的运行是小学语文教育的重要途径，小学语文学科的发展要顺从情感教育的根本性进程，同样，语文的教育和课文是分不开的，其中，课文学习对学生的发展包含着重要意义，对学生的今后情绪状态也是十分有利的，教师要重视情感教育的教学方式。

1.对健全学生的的个性和心理发展具有重要含义

学生在小学阶段的发展是很快的，尤其是刚入校的学生，很多学生心理状况以及个性方面的发展都是处于不同的发展期限，对日常生活中的好坏没有明显的认识性，如果教师错过学生的发展期，就会形成不可估量的后果产生，直接影响到学生对错误的认识性，学生的发展就会处于不好的界面发生，这个时候，教师就要使用情感教育的教育形式，能够深入的改变学生的思维和心理状况，学生对事物理解力的认识就会得到进一步的提升，对后期学生的个性发展具有关键性进程。

2.对学生的自我调控方面有正面的作用和影响

目前，小学生处于自我控制方面的尴尬期，是没有能力去自我调节的，很多学生对善良、好恶等方面的认知是不够精确的，如果长时间使得学生处于这方面的氛围，就会对学生的自我控制能力起着不良的效果和作用，会严重的影响到学生的判断力以及事物的详细度，教师要迅速转向情感教育的导向发展，才能够提高学生的自我调控能力和作用。

小学语文教学中情感教育的实施策略

1.情境教学，增添学生的学习兴趣

在小学语文的教育[3]当中，很多学生对语文的看法是比较盲目的，不了解语文学习的最终目的，只是依照着教师传授的学习知识进行理解，这和现代教育的发展是不能够进行匹配的，同样，位于小学阶段的学生，思想能力是十分活跃的，教师要抓住学生的发展特点，才能够促进小学语文教学的脚步，大部分学生都会出现语文学习不够好的状况，这就源于课文的了解度不够深入，学生光凭着基础知识的掌控是没有办法提高成绩的，教师要从学生的发展特点中入手，才能更容易的把控学生的学习进度条，为了让学生能够对课文有着一定的理解力和丰富度，教师就可以转向情境方面的教学手段，从情境中学生能够广泛的联想到课文中蕴含的意思以及意义，这与传统模式下的教学手段是完全不一样的。

教师要加入情境教学[4]的诱导，比如：《小蝌蚪找妈妈》的课文讲解，一般的教师会使用传统模式中的教学手段，这样，对学生的学习不具有良好的规范性，对学生的学习能力具有危害性，不能够推进小学语文教育的根本性发展进程，严重耽误了学生的发展状况，而在情境教学的引入下，给学生提供了丰富的空间面积，让学生对课文的理解方面有了改变和变化，教师在课文讲解的过程中，始终扮演着辅助方面的作用，和学生要进行回应方面的角色扮演，使得学生的思维能力能够被很快的打开，为小学语文课堂的教授注入了新的活力和力量，教师的课堂效率也会得到很大的改进和发展，学生的学习不再局限于普通的教学氛围，而是通过新氛围中的元素来激发出学生的兴趣，俗话说，兴趣是最好的老师，学生一旦能够被语文兴趣而捕捉住，对学生今后的发展也能够有了共通性，丰富了学生整体的积极性以及参与性的进程，通过角色方面的扮演，对学生情感方面