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教师资格认定考试初级中学语文模拟题19

一、单项选择题

1.?下列选项中，最适合作为《诗经·蒹葭》的教学重点的是______。

A.在熟读成诵的基础上，培养学生形象思维能力

B.理解诗歌的内容和写作特点，并体（江南博哥）会它的表达效果

C.《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位

D.正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往

正确答案：B

[考点]语文教学(上)

??[解析]教学重点，必然是需要学生重点学习、掌握的内容。《诗经·蒹葭》中采用了大量重章叠句，运用赋比兴表情达意。应将其作为本课的教学重点，让学生进行感悟、学习。

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2.?学习《江南春》时，教师要求学生列举其他运用借古讽今手法的诗文。以下不符合要求的一项是______。

A.《石头城》

B.《念奴娇·赤壁怀古》

C.《逢人京使》

D.《泊秦淮》

正确答案：C

[考点]文学文化(上)

??[解析]A项，《石头城》是刘禹锡的诗作，借六朝的灭亡，讽喻现实，寄托对国运衰微的感慨。B项，苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》通过对月夜江上壮美景色的描绘，借对古代战场的凭吊和对风流人物才略、气度、功业的追念，委婉地表达了作者怀才不遇、功业未就、老大未成的忧愤之情，同时表现了作者关注历史和人生的旷达之心。C项，《逢入京使》是岑参创作的名篇之一，描写了诗人远涉边塞，路逢回京使者，托带平安口信，以安慰悬望的家人的典型场面，具有浓烈的人情味。但没有运用借古讽今手法。D项，《泊秦淮》是唐代文学家杜牧的诗作。诗歌借陈后主追求荒淫享乐终致亡国的历史，讽刺那些不从中吸取教训而醉生梦死的晚唐统治者。

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3.?教师计划讲授余光中先生的《乡愁》，这是一首表达爱国与思乡主题的诗歌。一般来说最恰当的教学思路是______。

A.让学生在反复诵读的基础上，体会诗中的思想感情

B.让学生在把握诗中的人物和情节的基础上，理解作品的艺术特色

C.让学生在分析字句的基础上，了解诗歌的表达技巧

D.让学生在了解写作背景的基础上，把握诗歌的结构特点

正确答案：A

[考点]语文教学(下)

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4.?某教师阅读《义务教育语文课程标准(2011年版)》后，写了一段学习体会，下列对初中阶段识字与写字教学目标的理解中，错误的一项是______。

A.能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法

B.学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度

C.临摹名家书法，体会书法的审美价值

D.累计认识常用汉字3000个左右

正确答案：D

[考点]语文教学(中)

??[解析]D项是小学5～6年级识字与写字的教学目标，初中阶段应为“累计认识常用汉字3500个左右”。

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5.?阅读以下《紫藤萝瀑布》的教学实录(片段)，按要求答题。

??初读课文后，教师提问：“你认为课文哪个地方写得最好，给你的印象最深?”一个学生回答道：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是永无止境的。”对这位学生的回答，教师没有进行正面评价，而是说“下面我们看看课文的第一段写了什么”，接着便又继续串讲课文。

??对以上教学实录评价不正确的是______。

A.这个学生很聪明，准确地抓住了文章的关键句

B.如果教师因势利导，以这个句子为切入点，引导学生研读课文，教学重点、难点将会迎刃而解

C.如果教师给予正确评价和反馈，将会充分调动学生的积极性，学生的认识也可能会再上一个台阶

D.教师不应该被学生牵着鼻子走，否则将会失去教学主动性，必要的时候要拉回学生的思维

正确答案：D

[考点]语文教学(下)

??[解析]针对题干所示教学实录来分析，学生准确地抓住了文章的关键句，教师应当给予正确的评价与反馈，以鼓励学生参与教学，引导学生合理发散思维，调动其学习的积极性。A、B、C三项说法正确。D项，该教师没有对学生的回答进行正面评价，而是继续自己的教学安排，没有“被学生牵着鼻子走”，缺乏教学的灵活性。

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6.?教学某版教材第六单元李白的《行路难》一诗时，有学生指出该诗是盛唐时期的代表诗作。教师因势利导，请学生整理盛唐时期其他的作家及其作品。以下表述不符合要求的一项是______。

A.王维《渭川田家》

B.孟浩然《过故人庄》

C.崔颢《黄鹤楼》

D.贾岛《寻隐者不遇》

正确答案：D

[考点]文学文化(上)

??[解析]题干《行路难》一诗是盛唐诗人、“诗仙”李白的代表作之一。初唐代表诗人主要有“初唐四杰”(王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王)，盛唐时期的代表诗人有李白、杜甫、王维、孟浩然、崔颢、岑参、高适等人，而晚唐时期的杰出诗人有杜牧、贾岛等人。故D项不符合题干要求。

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7.?《义务教育语文课程标准(2011年版)》建议教师在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。下列对该教学建议的理解中，不恰当的一项