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教师资格认定考试初级中学语文模拟题31

一、单项选择题

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。

1.?学习完《观沧海》后，教师布置了课后作业：“默写诗歌《观沧海》。”下列对该作业设计的分析中，正（江南博哥）确的是______。

A.该作业具有一定的层次性及自主性

B.该作业更适用于学习水平较低的学生

C.该作业有助于学生体会诗歌的声韵美

D.该作业重在及时考查学生的书写能力

正确答案：B

[解析]默写《观沧海》，并未体现出从易到难的层次性，作业只有一项，且对象是全体学生，也未体现出鼓励学生根据自身学习情况自主选择作业的自主性。A项分析错误。默写诗歌的难度较低，适用于语文学习基础较为薄弱或课堂学习水平较低的学生。B项分析正确。默写诗歌有助于学生准确识记诗歌内容，朗读诗歌则有助于学生体会诗歌的声韵美。C项分析错误。该作业重在考查学生的识记与理解能力。D项分析错误。

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2.?某教师在上语文写作课时，外面飞进来一只小鸟，吸引了大部分学生的注意力，该教师灵机一动，临时决定进行题为“赏鸟、说鸟、写鸟”的活动体验课，并收到了非常好的效果。下列选项中，对该教师的教学评价不恰当的是______。

A.这堂语文课充分体现了语文课堂是生成的，与预设无关

B.体现了写作应从学生的生活视野和感性经验中取材立意

C.该课同时锻炼了学生的口语交际能力和写作能力

D.体现了教师激发和保护学生写作兴趣的能力

正确答案：A

[解析]语文课堂应该是预设和生成的统一，虽然该教师临时决定以小鸟为对象进行课堂教学，但仍然锻炼了学生的写作能力，达到了教师预设的教学目标，故A项评价不恰当。

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3.?阅读“我们的互联网时代”的教学活动设计，按要求答题。

??第一步：学生畅所欲言，展示搜集的网络流行语，说说自己在网上见过的有趣的事，或者自己与网络之间的小趣事。

??第二步：学生总结网络的出现给我们的生活、工作、学习带来的便利。

??第三步：学生总结网络的出现给我们的生活、工作、学习带来的危害。

??第四步：教师简要说明辩论的要求和注意事项，学生分组，以“网络的出现是利大于弊还是弊大于利”为主题进行辩论。

??第五步：教师及其他学生作为本次辩论赛的评委，评选出最佳辩论小组和最佳辩手，学生依据辩论结果形成关于“网络出现的利与弊”的书面作业。

??第六步：教师做活动总结。引导学生在今后的生活中利用网络资源学习，可以适当地进行娱乐，但要把握好度，要有网络安全意识，做文明的网络公民。

??对上述教学活动设计的相关分析，正确的是______。

A.教学活动与学生生活实际密切相关，充分开发利用了教学资源

B.整体教学活动设计不利于学生听说读写能力的全面发展，应摒弃

C.辩论赛环节会让教师失去主导地位，不利于教师把控教学进度

D.辩论赛能调动学生的积极性，但对发展学生的逻辑思维能力无益

正确答案：A

[解析]题干教学活动中，教师充分开发、利用与学生生活密切相关的网络流行语、网络趣事等资源，调动了学生参与课堂教学的积极性。A项说法正确。题干教学活动方案中，教师组织学生分享身边的网络趣事，以网络出现的利弊为主题进行辩论，并形成书面作业，既有利于学生听说读写能力的全面发展，也有利于锻炼学生的逻辑思维能力，体现了教学活动中学生为主体，教师为引导者的理念，符合新课程标准的要求。B、C、D三项说法均错误。

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4.?学习多篇文言文后，教师引导学生举例总结文言词汇中“通假字”的用法。下列不能作为例子使用的是______。

A.将军身被坚执锐(《陈涉世家》)

B.共其乏困(《烛之武退秦师》)

C.为长者折枝(《齐桓晋文之事》)

D.手自笔录，计日以还(《送东阳马生序》)

正确答案：D

[解析]A项，“被”通“披”，意为“披着”。B项，“共”通“供”，意为“供给”。C项，“枝”通“肢”，意为“肢体”。D项无通假字现象。

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5.?阅读以下教学实录(片段)，按要求答题。

??师：有人说，祥林嫂是没有春天的人。是的，是万恶的封建社会剥夺了祥林嫂的春天。我们待会儿在阅读小说时会发现，作者刻意把丧夫、再嫁、失子、归天几个最关键的情节都安排在春天发生，这样一来，生机盎然的春天给祥林嫂的悲惨命运作自然背景，有着深刻的用意。它能造成强烈的对比，更有力地反映出封建制度的罪恶。接下来，我们就看看祥林嫂在春天里都发生了些什么事情。

??对上述教学实录(片段)的解读，正确的是______。

A.教师在上课伊始就将小说主题交给学生，继而让学生在小说中找线索，过渡简明直接，应该提倡

B.教师在上课伊始就将小说主题交给学生，学生缺乏自我构建主题的机会，不利于学生对文本的深刻解读

C.教师让学生根据“祥林嫂在春天里都发生了些什么事情”这条线索去读课文，减