人教版部编教材八年级上册道德与法治《第4课第2课时-以礼待人》PPT课件.pptxVIP

第二单元遵守社会规则

第四课社会生活讲道德

第2课时以礼待人;导入新课;新课探究;提示：

到了就餐地后，“小岩抢先坐在沙发上，把脚放在茶几上，自顾自玩手机”，说明他不注意坐姿优雅，而且不注意帮家长操心聚餐安排；

朋友来了后，不主动打招呼，“眼睛没离开手机”，说明他不尊重客人；

“菜刚上齐，他就拿起筷子夹菜吃”，说明他不注意待客礼仪，请客人先吃菜；

妈妈提醒他，他“很生气”，说明他不懂得以礼待人。;正确做法是：

客人来之前查看饮食安排、注意坐姿端正，客人来时主动与客人打招呼；就餐时应先请客人动筷子。;（2）如果你是一起就餐的客人，你会有什么反应？会如何做？

提示：

如果我是一起就餐的客人，我会觉得小岩缺乏道德修养和交际能力，而且觉得他根本就不尊重我；我可以找个借口早点离开，或者以后不参加这种有小岩参加的聚会。;“不学礼，无以立”

——出自《论语·季氏篇》;活动二：情境体验——文明有礼促和谐;提示：

社区环境方面：垃圾应分类回收；机动车应注意低速行驶、不鸣笛；人与人之间关系方面：用合理合法的方式解决冲突和矛盾。

垃圾随意堆放会影响社区环境卫生；汽车在小区内任意行驶会给出行的居民带来危险、同时造成噪音扰民；不能合理地处理冲突会让人与人之间的关系变得冷漠。;活动三：情境感受——文明有礼扬国威;情境二：泰国皇宫洗手间有一句中文告示：请便后冲水！珍珠港景区美国人特意在垃圾桶前写下中文告示：垃圾桶在此！巴黎圣母院有一则中文告示：请保持安静！据说，这是他们专门写给中国人看的，而其他国家的游客没有这种“礼遇”。

（2）读完后，有什么感想？;教师总结：

文明有礼的重要性：文明有礼是人立身处世的前提；文明有礼促进社会和谐；文明有礼体现国家形象。;目标导学二：做文明有礼的人;④在课堂上插嘴说话、坐姿懒散、吃零食。

⑤见到走廊或楼梯有纸屑、垃圾，顺手捡起，扔进垃圾筒。

⑥不给同学起“绰号”，不开恶意玩笑。

⑦在课室内讲粗言滥语、打闹嬉戏。;这里有你吗？;以礼待人，尊重别人是一缕春风，驱除寒冬，带来花草的芬芳；

以礼待人，尊重别人是一把火炬，照亮黑夜，给人前进的勇气，在心灵与心灵之间传递着信任与爱；

以礼待人，尊重别人是一把金钥匙，能打开所有上锁的灵魂，并驱使着自己为集体争光添彩；

让我们在沐浴春风，享受光明的同时也以礼待人，尊重他人，传递温暖。;教师总结：

我们要从生活中的小事做起，从细节做起，努力做一个文明有礼的人；同时，要影响和带动身边的人，共同创建文明有礼的社会风尚。;课堂小结;1.星期天，小明在家做作业。这时，电话响了。下列处理方式正确的是（）

A.小明抓起电话：“烦死了，星期天也不让人休息，打什么电话？”

B.小明拿起电话：“您好！请问您找谁？”

C.故意不接，装作没听到

D.将电话拿起来放一边，继续做作业;“部编本”语文教材解读

“部编本”语文教材的编写背景。

（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。

（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。

（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。

（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：

（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。

（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。

（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。

“部编本”语文教材的七个创新点：

（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。

（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。

（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。

（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。

（五）把课外阅读纳入教材体制。

（六）识字写字教学更加讲究科学性。

（七）提高写作教学的效果。

新教材注重了六个意识。

１、国家意识。２、目标意识。

３、文体意识，非常突出文学素养的培养。

４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。

小结：好教，但教好不易。