太原工业学院2014年本科教学质量报告.docx

太原工业学院2014年本科教学质量报告

一、本科教育基本情况

1．学院概况

太原工业学院创建于1954年，是我国第一个“五年计划”时期为适应国防建设需要建立的一所国家重点中专学校，2007年独立设置为全日制普通本科学校，现已成为以工为主，涵盖工、理、文、法、经济、管理、艺术、教育八大学科门类，多学科相互支撑、协调发展的应用型本科学校。

学院占地面积35.2万平方米，建筑面积25.2万余平方米。固定资产总值7.73亿元，其中教学科研设备总值1.43亿元。图书馆馆藏图书总量134万余册（含电子类图书），其中纸质图书76.7万册。学院在编教职工824人，学院教师中专任教师618人，其中高级职称151人、中级职称255人，具有博士学位44人、硕士学位481人，“双师型”?教师103人。

学院以“双优双重”（优势专业、优质教学共享资源、重点实验室和重点校外实习实践（实训）基地）工程建设为基础，持续推进内涵建设，不断提升教育教学水平。材料科学与工程学科被列为省级重点扶持学科，应用化学专业获批“本科教学工程”教育部地方高校第一批综合改革试点专业，高分子材料与工程等5个专业被评为省级特色专业；计算机图形学等3门课程被评为省级精品资源共享课程；有6个省级实验教学示范中心、2个省级虚拟仿真实验教学中心、1个省级人才培养模式创新实验区和1个省级优秀教学团队，建设了141个校外实习基地。有全国优秀教育工作者1人，教育部“新世纪优秀人才支持计划”入选者1人，山西省“131”领军人才7人，山西省高等学校优秀青年学术带头人2人，山西省教学名师6人。

2．人才培养目标与服务面向

学院秉承“知行合一，行胜于言”的校训，坚持“以中国特色社会主义理论体系为指导，以应用型人才培养为目标，以内涵发展为主线，以协同育人为路径，立德树人、依法治校、民主管理、改革创新，把学院建设成为工程应用特色鲜明和区域（行业）有重要影响的应用型本科院校”的办学指导思想，坚持“育人为本，强化实践，凝练特色，服务社会”的办学理念，明确“立足山西，面向全国，联系兵工，服务地方经济和社会发展”的服务面向，加快建设与区域（行业）主导产业和战略性新兴产业相关的专业，构建了以工为主、多学科协调发展的学科专业体系，着力培养“品德优、基础好、能力强、素质高、富有创新精神的应用型人才”。学院的办学条件不断改善，内涵建设持续推进，教学质量不断提高，办学特色逐步形成，社会声誉日益提升。曾先后获得“山西省高校文明单位标兵”、“太原市平安标兵单位”、“山西省创建平安校园先进单位”、“山西省教育系统先进集体”、“太原市园林化标兵单位”、“山西省依法治理示范单位”和“山西省文明和谐单位”等荣誉称号。

3．专业设置与学生情况

学院设有13个教学系和2个教学部，36个本科专业（当年新增“能源化学工程”专业），涉及工、理、文、法、经济、管理、艺术、教育八大学科门类，其中，工学专业22个，理学专业2个，文学专业1个，法学专业1个，经济学专业2个，管理学专业4个，艺术学专业3个，教育学专业1个。

学院面向全国30个省（市、自治区）招生，近几年，本科生规模不断扩大，专科招生数量大幅减少。2014/2015学年，全日制在校生为14107人，其中本科生为13786人，本科生占比达97.7%。随着学院的育人质量和办学质量的提升，生源质量与新生报到率也逐年提高。以山西省为例，三年来，学院在山西省录取人数保持在录取总数的52%以上，理工类录取分数线分别高于二本控制线5分、18分、29分，文史类录取分数线分别高于二本控制线7分、18分、20分；全校新生报到率分别为89.14%，96.24%，96.92%，都呈现逐年升高的态势。

二、师资与教学条件

1．生师比

学院始终将师资队伍建设作为重点工作来抓，按照“合理配置、优化结构，内培外引”的工作思路，全面实施“人才引育工程”，落实“引进与培养并进”、“学历教育与业务提高并进”、“教学水平与师德水平并进”的“三进”人才策略，整体推动高素质应用型师资队伍建设。学院制定了《人才引进暂行管理办法》、《外聘教师暂行管理办法》，积极引进具有硕士及硕士以上学历教师，聘请省内高校教师和具有专业（行业）从业资格及任职经历的人员担任教师。学院有专任教师618人，外聘教师133人，折合教师数684.5人，折合学生数14211人（全日制本科生13786人，全日制专科生321人，函数生1040人），生师比为20.76:1，教师数量基本满足教学需要。

2．师资队伍结构

学院采取“内培外引”措施，努力提高师资队伍的整体素质，优化师资队伍结构。学院师资队伍中有教授36人，副教授115人（专任教师中教授31人，副教授97人），教师队伍的职称结构、学位结构、年龄结构、学缘结构得到进一步优化，特别是硕士及以上学历的教师比例大幅