2023九年级化学上册 第二章 空气、物质的构成2.1 空气的成分第1课时 空气的成分教案（新版）粤教版.docx

2023九年级化学上册第二章空气、物质的构成2.1空气的成分第1课时空气的成分教案（新版）粤教版

课题：

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课时：计划1课时

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一、教学内容

本节课的教学内容来自于2023九年级化学上册第二章节“空气、物质的构成”中的2.1节“空气的成分”。本节课的主要内容围绕空气的成分展开，旨在让学生了解和掌握空气中各成分的体积分数、性质和作用。

教学内容包括以下几个方面：

1.空气的组成：让学生了解空气是由多种气体组成的混合物，其中主要成分包括氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳以及其他气体和杂质。

2.各成分的体积分数：学生需要掌握空气中各成分的体积分数，如氮气约占78%，氧气约占21%，稀有气体约占0.94%，二氧化碳约占0.03%，其他气体和杂质约占0.03%。

3.各成分的性质和作用：学生需要了解氮气、氧气、二氧化碳等成分的性质和作用，如氮气是一种稳定的气体，常用作保护气；氧气是生物呼吸所需的气体；二氧化碳是植物光合作用的原料，同时也是温室气体之一。

4.空气污染：让学生了解空气污染的来源和危害，以及如何保护空气质量。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力、科学思维、科学态度与价值观以及科学、技术、社会、环境（STSE）的联系。具体包括：

1.科学探究能力：通过实验和观察，培养学生的实验操作能力、观察能力和问题解决能力，使学生能够通过实践探究空气的成分。

2.科学思维：培养学生运用科学方法分析问题、逻辑推理和归纳总结的能力，使学生能够理解空气成分的体积分数和性质之间的关系。

3.科学态度与价值观：培养学生对化学学科的兴趣和好奇心，培养学生的团队合作意识，使学生能够意识到保护空气质量的重要性。

4.科学、技术、社会、环境（STSE）的联系：通过本节课的学习，使学生能够将科学知识与实际情况相结合，了解空气污染的来源和危害，提高学生的环保意识，培养学生为社会可持续发展做出贡献的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了化学基本概念，如物质的组成、气体的性质等。此外，学生应该具备一定程度的实验操作经验和观察能力，能够进行简单的实验操作和观察实验现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对化学学科的兴趣各异，有的学生对实验操作感兴趣，有的学生对理论知识感兴趣。在学习能力方面，学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力有所不同。在学习风格上，有的学生喜欢自主学习，有的学生喜欢合作学习，有的学生则更倾向于听讲和记笔记。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能对空气中各成分的体积分数和性质之间的关系感到困惑，难以理解。此外，学生可能对实验操作的注意事项和安全问题有所顾虑，导致实验操作不够积极主动。还有部分学生可能对空气污染的实际情况和环保意识较为薄弱，难以将科学知识与实际生活相结合。

针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教，通过实验、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握空气的成分及其性质。同时，教师应注重培养学生的实验操作能力、观察能力和问题解决能力，引导学生关注空气质量，提高环保意识。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括2023九年级化学上册第二章节“空气、物质的构成”中的2.1节“空气的成分”。此外，准备相关的学习资料，如练习题、阅读材料等，以便进行课堂练习和拓展学习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解空气的成分，准备相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，准备一张空气成分的图表，展示氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等成分的体积分数。此外，准备一段关于空气污染的视频，让学生了解空气污染的来源和危害。

3.实验器材：本节课涉及到实验操作，需要准备实验器材。确保实验器材的完整性和安全性。所需的实验器材包括：气球、注射器、烧杯、酒精灯、导管、试管等。同时，准备实验所需的试剂，如澄清石灰水、氢氧化钠溶液等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。设置分组讨论区，配备桌椅和白板，以便学生进行小组讨论和汇报。在实验操作区，摆放实验器材和试剂，确保实验操作的空间和设备齐全。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便播放多媒体资源和进行课堂演示。同时，确保每个学生都能清晰地看到多媒体屏幕和实验操作。

6.教学资源整合：将教材、辅助材料、实验器材、教室布置和教学工具整合起来，确保教学资源齐全，为教学过程提供充分的保障。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“空气的成分”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预