甘肃省临泽县七年级地理下册 第七章 第五节 北极地区和南极地区教学设计 （新版）湘教版.docx

甘肃省临泽县七年级地理下册第七章第五节北极地区和南极地区教学设计（新版）湘教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为甘肃省临泽县七年级地理下册第七章第五节《北极地区和南极地区》。教学内容主要包括两个方面：一是北极地区和南极地区的地理位置、地形地貌、气候特点等基本概况；二是两个地区的自然资源、生态环境以及人类活动等方面的知识。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了地球的基本面貌、大洲和大洋的分布等知识，为本节课的学习奠定了基础。本节课的内容是在已有知识的基础上，进一步引导学生了解北极地区和南极地区的特点，培养学生的地理素养。通过对这两个地区的学习，学生可以更加全面地认识地球的极端地区，提高对地理环境的认知能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.提升学生的地理核心素养，通过学习北极地区和南极地区的地理、气候、生态等特点，使学生能够运用地理知识分析和解决实际问题。

2.培养学生的综合分析能力，通过对比分析北极地区和南极地区的自然环境和资源状况，提高学生对地理信息的理解和处理能力。

3.增强学生的地理思维能力，通过学习两个地区的特点，培养学生从地理角度认识和思考问题的习惯。

4.提高学生的地理实践能力，通过观察和分析现实生活中与北极地区和南极地区相关的地理现象，使学生在实践中运用地理知识。

5.培养学生的环保意识，通过学习两个地区的生态环境和人类活动，使学生认识到保护极地环境的重要性，提高学生的环保意识。

学情分析

甘肃省临泽县七年级的学生在地理学科方面，大部分学生对基本地理知识有一定的掌握，如地球的面貌、大洲和大洋的分布等。然而，学生在地理学科的深度和广度上存在差异，部分学生可能对地理概念和原理的理解不够扎实。因此，在教学过程中需要关注学生的知识水平，针对不同学生进行差异化教学。

在知识方面，学生已经学习了关于地球的基本知识，如地理位置、地形地貌等，这为《北极地区和南极地区》的学习奠定了基础。然而，学生对于北极地区和南极地区的具体特点，如气候、生态环境、自然资源等方面的知识相对匮乏，需要在教学中加强引导。

在能力方面，大部分学生具备一定的观察和分析能力，但针对地理问题的综合分析和解决能力有待提高。因此，在教学过程中，需要设计富有挑战性的问题，激发学生的思考，培养学生的综合分析能力。

在素质方面，学生普遍具有好奇心，对新鲜事物充满探索欲望。同时，学生的环保意识逐渐增强，对于保护地球极端地区的生态环境有一定的认识。在教学过程中，可以充分利用学生的这些特点，激发他们的学习兴趣，引导他们关注环保。

在行为习惯方面，部分学生可能存在上课走神、注意力不集中等问题，这可能影响他们对地理知识的学习和掌握。因此，在教学过程中，需要教师关注学生的学习状态，采取有效的教学方法，提高学生的课堂参与度。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.针对学生知识水平的差异，教师需要进行差异化教学，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.在教学过程中，注重对学生地理核心素养的培养，提高他们的综合分析和解决地理问题的能力。

3.利用学生的好奇心和探索欲望，激发他们的学习兴趣，引导学生关注北极地区和南极地区的生态环境。

4.关注学生的学习状态，采取有效的教学方法，提高学生的课堂参与度。

5.结合学生的环保意识，强化对学生保护地球极端环境的教育，提高他们的环保意识。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、地球仪、地图、教科书、学习手册等。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于分享教学资源和发布课后作业。

3.信息化资源：互联网上的相关地理知识网站、学术文章、图片和视频等，用于扩展学生的知识视野。

4.教学手段：讲解、问答、小组讨论、案例分析、地图绘制、实践活动等，以多样化的教学手段激发学生的学习兴趣和参与度。

5.教具：地球仪、地图、教科书、学习手册等，用于辅助教学和帮助学生更好地理解地理知识。

6.辅助材料：北极地区和南极地区的相关图片、视频、新闻报道等，用于丰富教学内容和提高学生的学习兴趣。

7.课后作业：设计有关北极地区和南极地区的地理问题，要求学生课后思考和分析，以巩固所学知识。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解北极地区和南极地区的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习北极地区和南极地区内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确北极地区和南极地区的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习北极地区和南极地区的积极性。

（二）课堂导入（预计