人教小学一年级数学下册总复习第4课时《认识图形、分类与整理》示范教学设计.docx

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《认识图形、分类与整理》教学设计

教学内容

教科书第90页“认识图形”“分类与整理”。

教学目标

1．通过复习，让学生进一步掌握各种平面图形的基本特征，能熟练地区分长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。

2．在具体的情境中，复习收集、分类整理、分析数据的方法，会把整理出的数据填在简单的统计表里，能对分类统计的结果进行简单的分析、判断。

3．让学生经历总结归纳知识与分类统计的过程，体验数学知识间的内在联系，积累初步的收集、整理数据的经验，发展初步的数学思考和解决问题的能力，进一步发展空间观念和统计意识。

教学重点

进一步加深对平面图形的认识，体会收集、分类整理、分析数据的方法。

教学难点

会用学过的平面图形拼组新的图形，能对物体进行分类整理。

教学准备

知识网络结构图、平面图形学具袋、七巧板、多媒体课件。

教学过程

一、复习旧知

（一）回顾整理，建构网络

师：今天我们来对第一、三单元的知识进行整理和复习，希望你们能通过今天这节课对这部分的知识有更多的认识。

师：课前，同学们已经对这部分的知识进行了回忆和再现，完成了初步的整理。请同学们先在小组内交流，你是从哪几个方面整理的？还需要完善什么？然后各小组推荐出一幅作品来展示。

师：你是从哪几个方面进行整理的？哪个同学整理得最好？为什么？

师：下面我们就一起来复习这部分知识。

（二）重点复习，沟通联系

1．认识图形（二）

师：想一想，我们都认识了哪些平面图形？

教师根据学生回答课件依次展示：

师：它们都是立体图形的一个面。那这些平面图形分别有什么特征呢？

教师依次出示平面图形，指名学生说一说各种平面图形的特征，如果说不全，及时指名其他学生补充。

（1）长方形

特征：长方形有四个方方的角，四条直直的边，其中有两条长边，两条短边。

教师适时补充：这些图形都是长方形。

（2）正方形

特征：正方形也有四个方方的角，四条直直的边，而且这四条边都一样长。

教师适时补充：下面图形虽然大小不同，但都是正方形。

（3）三角形

特征：三角形有三个尖尖的角，三条直直的边。

教师适时补充：这些图形都是三角形。

（4）平行四边形

特征：平行四边形有四个尖尖的角，四条直直的边，但它有两条相对的边是斜的。

教师适时补充：像这样的图形都是平行四边形。

（5）圆

特征：圆没有尖尖的角，没有直直的边，圆溜溜的。

教师适时补充：下面图形虽然大小不同，但都是圆。

师：刚刚我们回顾了几种平面图形的特征，你能用一些相同的平面图形拼组出其他图形吗？

出示【学习任务一】。

学生独立完成后再在小组内交流，教师巡视，搜集典型案例。

师：我们知道用一些相同的平面图形可以拼成更大的相同形状的或者其他形状的平面图形。那用2个同样的三角形可以拼出什么图形？

教师指名学生到讲台上展示自己拼出的图形，并说一说拼出来的是什么图形，是怎么拼成的。

学生可能拼出以下图形：

师小结：用2个同样的三角形可以拼成平行四边形、三角形、正方形或长方形。

师：用4个同样的正方形又可以拼出什么图形？

教师同样指名学生到讲台上展示自己拼出的图形。

学生可能拼出以下图形：

师小结：用4个同样的正方形可以拼成一个大正方形，也可以拼成一个长方形。

课件出示：

师：一套七巧板是由哪几种图形组成的？

预设：一套七巧板是由1个正方形、1个平行四边形和5个三角形组成的。

师：谁来展示一下你拼出的图案？

教师组织学生欣赏用七巧板拼出的不同的图案。

2．分类与整理

课件出示：

师：这里的每个图形分别是什么图形？

教师请一名学生按照序号回答：你认为11，15，17号图形是平行四边形吗？你是怎么想的？

师：刚才我们弄清了每个图形分别是什么图形，你能将这些图形分类整理一下吗？

出示【学习任务二】。

学生独立完成，教师巡视，帮助有困难的学生。

教师请一名学生说一说怎样分，然后根据学生回答完成对应的表格。

课件出示：

师：仔细观察这两个表格，你能提出什么数学问题？

教师请一名学生提出问题并解答。

通过观察这两个表格，学生能很清楚地说出分类标准是什么，每种分类的数据各是多少。还可能提出以下问题：

（1）哪种颜色的图形最多？哪种颜色的图形最少？

（2）哪种形状的图形最多？哪种形状的图形最少？

……

师：再次观察这两个表格，你有什么发现？

教师根据学生回答小结：

①不同分类标准，得到的分类结果多样。

②虽然结果不同，但每一种分类标准下分类后的总数是一样的。

师：同样是这些图形，还可以按照怎样的标准分成两类？

学生可能想到按“蓝色、非蓝色”分为两类，也可能想到按“正方形、非正方形”分为两类，还可能想到按“由直边组成的图形、由曲边组成的图形”分为两类。

学生交流后，课件展示分类结果。

师：虽然分类的标准有很多，但在生活中我们还需要根据实际需要选择合适的分