高中地理 第二单元 旅游景观欣赏与旅游活动设计 2.2 旅游景观欣赏教案 鲁教版选修3.docx

高中地理第二单元旅游景观欣赏与旅游活动设计2.2旅游景观欣赏教案鲁教版选修3

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中地理——旅游景观欣赏与旅游活动设计

2.教学年级和班级：高中三年级

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：2课时（每课时45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.地理核心素养：通过旅游景观的欣赏和旅游活动的设计，使学生能够运用地理知识和方法，对旅游景观进行科学的欣赏和评价，提高学生的地理核心素养。

2.审美素养：通过欣赏各种旅游景观，培养学生的审美能力，使学生能够发现和感受旅游景观的美，提高学生的审美素养。

3.创新素养：在旅游活动设计环节，鼓励学生发挥创新思维，设计出独特且有吸引力的旅游活动，提高学生的创新素养。

4.沟通协作素养：在旅游活动设计的实践中，学生需要进行小组合作，通过沟通和协作完成旅游活动的设计，提高学生的沟通协作素养。

5.自主学习素养：在教学过程中，教师引导学生自主探究旅游景观的特点和旅游活动设计的原理，培养学生的自主学习素养。

学情分析

本节课的教学对象是高中三年级的学生，他们已经在前面的学习中掌握了地理学科的基本知识，对地理学科有一定的理解。在知识方面，学生已经学习了地图阅读、地理概念、地理特征等基本知识，对旅游景观和旅游活动有一定的了解。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力、观察能力和分析能力，能够通过观察和阅读理解旅游景观的特点和旅游活动的设计原则。在素质方面，学生具备一定的审美素质和创新素质，能够发现和感受旅游景观的美，并能够发挥创新思维设计旅游活动。

然而，学生在地理学科的学习中也存在一些问题。首先，部分学生对地理学科的学习兴趣不高，缺乏学习的积极性和主动性。这可能会影响到他们对旅游景观和旅游活动的学习和欣赏。其次，部分学生在地理学科的学习中存在一定的困难，对地理概念和地理特征的理解不够深入，这可能会影响到他们对旅游景观的欣赏和旅游活动的设计。此外，学生的学习习惯也存在差异，有的学生喜欢独立学习，有的学生喜欢合作学习，教师需要根据学生的学习习惯进行适当的调整和引导。

针对学生的学情，教师在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，通过引入丰富的旅游景观案例和实际旅游活动，引发学生的学习兴趣和好奇心。同时，教师需要针对学生的学习困难进行针对性的辅导，通过举例和讲解，帮助学生理解和掌握旅游景观的特点和旅游活动的设计原则。此外，教师需要根据学生的学习习惯进行灵活的教学设计，既可以采用独立学习的方式，也可以采用合作学习的方式，使学生在学习过程中能够发挥自己的优势，提高学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响等）

-教学用地图和旅游景观图片

-旅游景观视频资料

-旅游活动设计模板和材料

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台（如学习管理系统）

-地理学科教学资源库

3.信息化资源：

-互联网上的旅游景观图片和视频资料

-旅游攻略和旅游活动设计案例

-地理信息系统（GIS）软件

4.教学手段：

-讲授法：教师对旅游景观欣赏和旅游活动设计的基本原理进行讲解

-案例分析法：通过分析具体的旅游景观案例，引导学生理解和欣赏旅游景观

-小组合作法：学生分组进行旅游活动设计，培养学生的合作能力和创新思维

-讨论法：学生就旅游景观欣赏和旅游活动设计进行讨论，促进学生的思考和交流

-实践活动：学生实际操作旅游活动设计，提高学生的实践能力和解决问题的能力

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解旅游景观欣赏与旅游活动设计的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习旅游景观欣赏与旅游活动设计内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确旅游景观欣赏与旅游活动设计教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习旅游景观欣赏与旅游活动设计的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的旅游景观欣赏与旅游活动设计内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解旅游景观欣赏与旅游活动设计知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕旅游景观欣赏与旅游活动设计问题展开讨论，培养学