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心态保持教案

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主题为“心态保持”，主要针对小学四年级的学生。教学内容以人教版《语文》四年级下册第五单元“生活中的科学”为主题，通过学习《乌鸦喝水》的故事，让学生了解保持良好心态的重要性。

1.学习《乌鸦喝水》的故事，理解故事中乌鸦面对困境时，保持冷静、积极思考、勇于尝试的心态。

2.分析故事中乌鸦的心态变化，引导学生认识到在面对困难时，保持积极心态的重要性。

3.联系学生生活实际，让学生举例说明自己在生活中遇到困难和挫折时，如何保持积极心态，并学会调整心态的方法。

4.进行小组讨论，让学生分享彼此的心态调整方法，互相学习，共同成长。

5.总结本节课的主要内容，强调保持良好心态对学习和生活的重要性，鼓励学生在面对困难时，要保持积极的心态，勇敢面对。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要围绕“语文素养”展开，具体包括：

1.提高学生的阅读理解能力：通过学习《乌鸦喝水》的故事，培养学生细致观察、深入思考的能力，提高对故事主旨的理解。

2.培养学生的表达能力：引导学生通过举例和讨论，表达自己在面对困难时的心态调整方法，提升学生的口头表达能力。

3.提升学生的思维品质：通过分析乌鸦的心态变化，培养学生逻辑思维、批判性思维和创新思维能力，引导学生学会理性面对问题。

4.增强学生的文化素养：通过学习中国古代寓言故事，让学生了解中国古代文化，培养学生对传统文化的热爱和尊重。

5.培养学生的品德素养：通过学习乌鸦积极面对困难的精神，引导学生学会在面对挫折时保持积极心态，培养学生的品德素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够理解《乌鸦喝水》故事中乌鸦面对困境时的心态。

2.学生能够学会在生活中保持积极心态的方法。

难点：

1.学生对于故事中乌鸦心态的深层次理解。

2.学生能够将故事中的道理应用到实际生活中。

解决办法：

1.通过分角色朗读、讨论等方式，引导学生深入理解乌鸦的心态变化，从而突破重点。

2.利用生活实例，让学生结合自身经历，分享心态调整的方法，以小组讨论、角色扮演等形式，帮助学生将道理内化为自身的行为准则。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师以生动的语言、丰富的情感为学生讲述《乌鸦喝水》的故事，引导学生理解故事主旨。

-讨论法：组织学生就故事中乌鸦的心态及其在生活中应用进行小组讨论，激发学生的思维碰撞。

-案例研究：挑选生活中典型的案例，让学生分析案例中人物的心态调整方法，培养学生学以致用的能力。

-项目导向学习：布置课后作业，让学生结合自身生活经历，完成一个关于心态调整的小项目，巩固所学知识。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，通过情景再现，深入理解乌鸦的心态变化。

-实验：设计一个简单的实验，让学生亲身体验在不同情境下心态的变化，从而理解保持积极心态的重要性。

-游戏：设计一个心态调整游戏，让学生在游戏中学会调整自己的心态，增强面对困难的勇气。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示故事内容、案例分析等，帮助学生更好地理解教学内容。

-视频：播放相关寓言故事的视频，让学生在直观的视觉冲击下感受故事的魅力。

-在线工具：运用在线讨论工具，方便学生就心态调整方法进行交流、分享。

4.教学过程调控：

-在讲授过程中，注意观察学生的反应，适时提问，以检查学生对故事情节和道理的理解程度。

-在讨论环节，鼓励学生发表自己的观点，对于学生的错误观点，给予适当的引导和纠正。

-在案例研究和项目导向学习中，关注学生的完成情况，提供针对性的指导和反馈，确保学生能够将所学知识运用到实际生活中。

-在角色扮演、实验和游戏中，注重学生的参与度和互动，引导学生在实践中体验和学习。

5.教学评价：

-采用课堂表现、小组讨论、课后作业和小项目等方式对学生的学习情况进行综合评价。

-关注学生在课堂上的思维品质、表达能力、团队合作等方面的表现，以评价学生的学科核心素养。

-结合学生的课后反馈，了解学生在实际生活中应用所学知识的情况，以评价教学效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对心态保持的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道心态对我们的生活有什么影响吗？它在我们学习、生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于心态保持的图片或视频片段，让学生初步感受心态保持的重要性。

简短介绍心态保持的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.心态保持基础知识讲解（10分钟）

目标：让