团体咨询教案第九章.ppt

第九章团体辅导评价;项目;项目;二、团体评价的理论模式;项目;三、团体成效评价的方式;团体记录表：;成员参与情形：〔1、2、3、〕

重要事件处理

协同领导者

领导者自我评价

督导意见;〔二〕观察员反响表;;〔一〕领导者评估

领导者可以自问如下问题：

1我遵循方案的程度怎么样？

2当我偏离了方案，是因为我当时想到一个更好的策略，或我惘然了，或是被团体击倒了？

3我能满足个别成员需求的程度如何？

4团体有发生在我方案或预期之外的事情吗？

5我对未来所做的推测，是否经过认真考虑？

6这次团体中我学到什么可以在下次带着团体时充分借鉴的经验？

7在1－10点量表上，我对这次团体的满意度是几？比上一次如何？;;成员参与团体程度的5级自我评价表：

1团体中，我是一个投入程度为的成员。

2我愿意完全的投入团体，和大家分享我目前生活的问题。

3我认为自己愿意在团体中尝试新行为。

4我愿意尽力表达自己的情感。

5在每次团体讨论之前，我总会花些时间来准备，团体活动结束后，我也会花些时间来反省自己的收获。

6我尽量以真诚的反响来面对团体的其他人。

7在团体中，我总是不断地追求澄清我的目标。

8我总是注意倾听他人在说什么，也会将我的感受告诉其他人。

9我会和他人分享我的看法，将自己如何看他们，以及如何受他们的影响告诉他们。

10在团体中，我尽量使自己做他人的典范。;11我愿意参加团体的所有活动。

12我经常想要参加团体。

13不需要他人开口，我技能主动地帮助他们。

14在团体建立信任感的过程中，我是一个主动者的角色。

15我是在没有心理防卫的情况下，坦诚接受他人的反响和建议的。

16我尽量将从团体中学到的东西，主动应用到我们的日常领域。

17我会注意自己对领导者的反响，并能说出领导者是一个什么样的人。

18我会防止给自己和团体其它的人贴标签。

19我会防止询问别人问题和给予其建议。

20我对自己在团体中的行为负责。

正式的评估可以在团体进行约三分之一或二分之一的时间来做。

5级评分，1代表完全同意，2代表局部同意，3代表同意与不???意相等，4代表局部不同意，5代表完全不同意。;总结性评估：好一般不好

1活动场所

2天数

3时间、季节

4活动收费

5团体活动内容

活动1

活动2

活动3

活动4

6参加之感觉

;评价团体治疗性力量的要素正性中性负性

1领导者和成员对团体目标的清晰度

2团体目标和成员的相关性

3团体规模大小

4团体聚会时间的长短

5团体聚会的频度

6团体聚会的时段对领导者和成员的适宜性

7聚会场所的适宜性

8领导者的态度

9团体是开放性还是封闭性的

10成员参加团体的自愿性;12成员的参与心态

13成员承诺的程度

14成员对领导者的态度

15领导者对成员的态度

16领导者的经验

17领导者带着团体的的准备程度。;第十章团体动力与班级经营;一、动力式的班级管理;〔一〕教师的管理行为

1、教师应该树立自己的教育哲学

2、尊重学生个别差异，体认“天生我才必有用”

的真义

3、了解学生根本资料，充分掌握学生的需求、

能力和兴趣

4、运用学生的同动力去经营班级自治

5、善用教师本身的各种权力;6、满足师生相互效劳与实现自我成就的动机

7、强调外在美与内在美并重的班级气氛

8、充实教学内容，改进教学方法并且运用辅

导技巧来帮助学生解决问题

9、提供动静有度、行动与思考并重的班级活

动，发挥正向动力，改善学生负向行为，

进而培养学生的自治、自制能力

10、其他;〔二〕班级动力的运作

1、班级结构

2、座位安排

3、班会活动

4、班级密度

5、教师布置

6、教学设计

7、班级干部选举;二、系统性协同辅导模式;团体辅导在学生工作中的应用

团体辅导在学校中应用，至少可以有四个作用：

增进学生的心理健康；

促进班级内交流；

激发学生自我教育；

提高教师教育与共情的能力。;团体辅导在学校中应用的类型

班级管理中的应用

团队活动中的应用

在教学中的应用

学校管理中的应用

家长教育中的应用

在心理辅导中的应用;〔一〕团体辅导在班级管理中的应用

目前班主任工作中存在的问题：

对学生的主体地位认识与重视不够，习惯于“说教”，