九年级语文上册 综合性学习《金钱，共同面对的话题》教案 新人教版.docx

九年级语文上册综合性学习《金钱，共同面对的话题》教案新人教版

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教学内容

新人教版九年级语文上册的综合性学习《金钱，共同面对的话题》。本章节主要包括两部分内容：一是对金钱的理解和认识，包括金钱的来源、金钱的作用、金钱与幸福的关系等；二是对金钱观的教育，包括如何正确对待金钱、如何理性消费、如何培养正确的金钱观等。通过本章节的学习，使学生能够对金钱有更深刻的认识，树立正确的金钱观，培养良好的消费习惯。

核心素养目标

本章节旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过阅读和讨论，提高学生的文本理解能力、口头表达能力和写作能力。

2.思维品质：通过分析金钱的作用和金钱观的重要性，培养学生的批判性思维、逻辑思维和创造性思维。

3.文化素养：通过学习金钱与幸福的关系，使学生对我国传统文化中有关于金钱观念的认知，提高学生的文化素养。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于金钱这一话题，他们可能从日常生活中、电视媒体中、网络平台上有所接触和了解，但是缺乏系统性的学习和深入性的思考。在学习本章节之前，他们对金钱的认识可能比较片面，容易受到拜金主义、消费主义等不良观念的影响。因此，教师需要针对学生的实际情况进行引导，让学生树立正确的金钱观。

1.学生层次分析

根据学生的学习能力和语文素养，可以将学生分为三个层次：

（1）基础层：学生对金钱的认识较为模糊，对于金钱观的理解较浅显，但在日常生活中有基本的理财观念。

（2）提高层：学生对金钱有一定的理解，对于金钱观有自己的看法，但在理性消费、合理理财方面还需加强。

（3）优秀层：学生对金钱有深入的认识，金钱观成熟，具备良好的消费习惯和理财能力。

2.知识、能力、素质方面分析

（1）知识方面：学生在生活中对金钱有所接触，但缺乏系统性的金钱知识，对于金钱的来源、作用、管理等了解不全面。

（2）能力方面：学生在阅读、讨论、写作等方面具备一定的语文能力，但金钱话题的深度分析能力、逻辑论证能力有待提高。

（3）素质方面：学生在道德品质、心理健康、人际关系等方面表现良好，但金钱观方面易受不良观念影响。

3.行为习惯分析

（1）学习习惯：学生普遍具备良好的学习习惯，但部分学生对金钱话题缺乏兴趣，可能导致学习积极性不高。

（2）生活习惯：学生在日常生活中普遍具备基本的理财观念，但部分学生存在过度消费、攀比心理等问题。

（3）人际交往：学生在金钱问题上存在一定的沟通障碍，容易产生误解和矛盾。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教学挂图、教学卡片等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、学校图书馆资源等。

3.信息化资源：互联网、在线教育平台（如：学习通、网易云课堂等）、相关金钱观念的电子书籍、文章、视频等。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作法、角色扮演法等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

我会提问：“你们对金钱有什么看法？金钱在你们生活中扮演着怎样的角色？”让学生分享自己的观点，从而引出本节课的主题。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：我会简要介绍金钱的来源、作用以及与幸福的关系。

2.案例分析：通过分析一些生活中的实例，让学生了解金钱观的重要性。

3.重点难点解析：我会详细讲解如何正确对待金钱、如何培养正确的金钱观等。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生分组讨论如何理性消费、如何合理管理金钱等问题。

2.实验操作：让学生通过实际操作，体验理财的乐趣和重要性。

3.成果展示：各小组展示讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生围绕“如何在生活中实践正确的金钱观”展开讨论。

2.引导与启发：我会提出一些问题引导学生思考，如“你们如何看待攀比心理？”等。

3.成果分享：各小组分享讨论成果。

五、总结回顾（用时5分钟）

我会对本节课的内容进行简要回顾，强调正确的金钱观的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行。同时，解答学生提出的疑问。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）知识拓展：金钱的来源、金钱与幸福的关系、金钱观的历史演变等。

（2）案例拓展：更多的生活实例，展示正确金钱观和错误金钱观带来的不同结果。

（3）理论拓展：理财知识、投资知识、消费心理学等。

2.拓展建议

（1）阅读拓展：推荐阅读一些关于金钱观和理财的书籍，如《富爸爸穷爸爸》、《理财的智慧》等。

（2）观看拓展：观看一些与金钱观和理财相关的纪录片或视频，如《金钱的诱惑》、《理财入门》等。

（3）实践拓展：尝试进行一些实际的理财操作，如制定个人预算、进行投资等。

（4）讨论拓展：组织学生进行更深入的讨论，