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2023年广东省揭阳市榕城区初中学业水平考试第一次模拟考试地理（讲评教学设计）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：初中学业水平考试地理讲评

2.教学年级和班级：广东省揭阳市榕城区初中八年级1班

3.授课时间：2023年3月28日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.讲评模拟考试中的选择题，分析学生答题情况，针对错误率较高的题目进行详细讲解。

2.针对主观题，讲解解题思路和技巧，提高学生答题效率。

3.总结本节课的考点，帮助学生巩固知识点。

三、教学过程

1.课堂导入（5分钟）：简要回顾本次模拟考试的整体情况，强调地理学科的重要性。

2.选择题讲评（15分钟）：针对错误率较高的选择题，分析题目考查的知识点，讲解正确答案的依据。

3.主观题讲解（15分钟）：以学生答题为例，讲解解题思路和技巧，提高学生答题能力。

4.课堂小结（5分钟）：总结本节课的考点，提醒学生加强巩固。

5.课后作业（5分钟）：布置相关练习题，巩固本节课所学知识。

四、教学方法

1.采用案例分析法，以学生的答题为例，讲解地理知识点的应用。

2.运用互动教学法，鼓励学生提问、讨论，提高学生参与度。

3.运用多媒体教学，展示地理图表、示意图等，直观地呈现地理知识点。

五、教学评价

1.课后收集学生的练习反馈，评估讲评效果。

2.关注学生在课堂上的参与程度，了解学生对地理知识点的掌握情况。

3.定期进行模拟考试，检验学生学业水平地理成绩的提高。

二、核心素养目标

1.地理学科核心素养：通过本次讲评，培养学生对地理学科的兴趣和好奇心，提高学生运用地理知识分析和解决问题的能力，培养学生的地理空间思维和地理信息技术应用能力。

2.综合思维能力：培养学生从地理角度观察和分析问题的意识，提高学生运用地理知识进行综合分析的能力，培养学生的创新思维和批判性思维。

3.实践与探究能力：培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，鼓励学生参与实践活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

4.人地协调观：培养学生对地理环境的理解和尊重，提高学生的人地协调观念，培养学生的环保意识和可持续发展观念。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习了初中的地理基础知识，包括地理位置、地形地貌、气候、资源、人口等方面的知识。他们对地理学科有一定的了解，掌握了一些基本的地理分析和解题方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对地理学科的兴趣程度不同，有些学生对地理学科较感兴趣，愿意主动学习。他们的地理学习能力较强，能够理解和应用地理知识。学生的学习风格也各不相同，有的喜欢通过阅读教材学习，有的喜欢通过观看地图和图表学习，有的喜欢通过实践活动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次模拟考试讲评中，学生可能遇到的困难和挑战包括：对一些地理概念和知识点的理解不够深入，解题思路不够清晰，答题技巧不够熟练。一些学生可能对地理图表和示意图的阅读和分析能力较弱，影响了解题效率。此外，学生可能对一些复杂的地理现象和问题难以理解和把握，需要通过讲解和例子来帮助学生更好地理解和应用地理知识。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

a)讲授法：在讲解地理知识点和答题技巧时，采用清晰、生动的讲授，帮助学生理解和记忆。

b)案例分析法：以学生的答题案例为例，分析解题思路和错误原因，引导学生反思和改进。

c)互动教学法：鼓励学生提问、分享心得，组织小组讨论，促进学生之间的交流与合作。

2.教学手段：

a)多媒体教学：利用多媒体设备展示地理图表、示意图、视频等资源，丰富教学内容和形式，增强学生的直观感受。

b)教学软件：运用地理教学软件，模拟地理现象和过程，帮助学生更好地理解和掌握地理知识。

c)在线学习平台：利用在线学习平台，提供丰富的地理学习资源和练习题，方便学生自主学习和巩固知识。

d)实践活动：组织学生进行实地考察、实验操作等实践活动，提高学生的动手操作能力和实践能力。

e)模拟考试：定期进行模拟考试，检验学生的学业水平地理成绩，及时发现和解决问题。

f)学习辅导：提供学习辅导服务，针对学生的个性化需求，给予针对性的指导和建议。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《地理信息系统（GIS）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要查找某个地点的地图或路线的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索GIS的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解GIS的基本概念。GIS是地理信息的系统，它能够收集、管理、分析和展示地理