3.3.1乙醛2023-2024学年高二化学同步精品教学设计（人教版2019选择性必修3）.docx

3.3.1乙醛2023-2024学年高二化学同步精品教学设计（人教版2019选择性必修3）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版2019选择性必修3中3.3.1乙醛的相关知识。具体内容包括乙醛的结构、性质、制备方法以及其在有机化学反应中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习乙醛之前，学生已经掌握了有机化合物的基本概念、结构特点和命名规则，同时对醇类化合物的性质和反应有了初步了解。在此基础上，通过学习乙醛，学生能够进一步拓展对有机化合物的认识，理解乙醛的特殊性质及其在有机合成中的应用。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.科学探究能力：通过观察乙醛的化学性质和反应，培养学生的观察能力和实验操作能力，使其能够独立设计实验、观察实验现象、分析实验结果。

2.证据推理能力：在学习乙醛的结构和性质时，引导学生运用已知知识对乙醛的结构进行推理，提高其逻辑思维和证据分析能力。

3.创新与实践能力：通过学习乙醛的制备方法和应用，激发学生的创新思维，培养其将理论知识应用于实际问题的能力。

4.团队合作能力：在课堂讨论和实验操作过程中，培养学生与他人合作、分享、交流的习惯，提高其团队协作能力。

5.科学态度与价值观：通过学习乙醛的性质和应用，使学生认识到有机化学在生活中的重要性，树立正确的科学态度和价值观。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）乙醛的结构特点：乙醛分子中含有一个醛基（-CHO），它是一个含有碳、氢、氧三种元素的有机化合物。乙醛的结构对其性质和反应有重要影响。

（2）乙醛的性质：乙醛具有还原性，可被氧化为乙酸；乙醛可发生加成反应，如与氢气加成生成乙醇；乙醛还可发生缩合反应，如与另一个乙醛分子缩合生成乙二醛等。

（3）乙醛的制备方法：实验室中常用乙醇在催化剂的作用下氧化生成乙醛。

（4）乙醛在有机化学反应中的应用：乙醛是有机合成的重要原料，可参与多种有机反应，如氧化、加成、缩合等，用于制备其他有机化合物。

2.教学难点：

（1）乙醛结构的理解：学生需要理解乙醛分子中醛基的结构特点，以及醛基对其性质和反应的影响。

（2）乙醛的氧化反应：学生需要掌握乙醛氧化为乙酸的反应机理，以及影响反应速率的因素。

（3）乙醛的加成反应：学生需要理解乙醛与氢气加成生成乙醇的反应条件及其意义。

（4）乙醛的缩合反应：学生需要了解乙醛与其他乙醛分子缩合生成乙二醛的反应过程及应用。

（5）乙醛制备方法的实验操作：学生需要掌握乙醇氧化制备乙醛的实验方法，包括催化剂的选择、反应条件等。

（6）乙醛在有机化学反应中的应用：学生需要理解乙醛在有机合成中的重要作用，以及如何利用乙醛进行有机反应。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应举例讲解、引导学生进行实验操作，以帮助学生理解和掌握乙醛的相关知识。同时，通过课堂讨论、习题训练等方式，巩固学生对乙醛性质、反应和应用的理解。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：在课堂上，教师可以通过系统的讲解，向学生传授乙醛的结构、性质、制备方法和应用等知识。讲授法有助于学生对乙醛知识有一个全面、系统的认识。

2.讨论法：教师可以组织学生就乙醛的某个性质或反应进行讨论，引导学生运用已知知识进行分析、推理，提高学生的逻辑思维和证据分析能力。

3.实验法：教师可以安排学生进行乙醛的制备实验，观察实验现象，分析实验结果，培养学生的实验操作能力和观察能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师可以利用多媒体设备展示乙醛的结构、性质、反应过程等图像和动画，帮助学生形象地理解乙醛的相关知识。

2.教学软件：教师可以运用教学软件进行课堂演示和练习，提高教学效果和学生的参与度。

3.网络资源：教师可以引导学生查阅与乙醛相关的网络资源，了解乙醛在实际应用中的最新研究进展，拓宽学生的知识视野。

4.习题训练：教师可以布置与乙醛相关的习题，让学生进行练习，巩固所学知识，提高学生的应用能力。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解乙醛的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习乙醛内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确乙醛教学目标和乙醛重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保乙醛教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习乙醛的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入乙醛学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的有机化合物基本概念和性质，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为乙醛新