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Unit4JourneyAcrossaVastLandUsingLanguageWriting教学设计2023-2024学年高二英语人教版（2019）选择性必修第二册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高二英语选择性必修第二册Unit4《JourneyAcrossaVastLand:UsingLanguageWriting》

2.教学年级和班级：2023-2024学年高二英语（人教版，2019）

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、教学设计

1.教学目标

-学生能够掌握词汇和短语，理解文章的主旨大意。

-学生能够通过阅读和写作，运用所学词汇和短语描述自然景观。

-学生能够提高阅读和写作能力，增强对英语语言的运用。

2.教学内容

-词汇和短语的学习：让学生通过课本和辅助材料，掌握本课的生词和短语。

-阅读理解：让学生阅读课文，理解文章的主旨大意，掌握文章的结构和内容。

-写作训练：让学生根据题目，运用所学词汇和短语，进行写作训练。

3.教学步骤

-第一课时：

1.导入新课，让学生阅读课文，理解文章的主旨大意。

2.讲解生词和短语，让学生通过课本和辅助材料，掌握本课的生词和短语。

3.进行阅读理解训练，让学生回答与课文内容相关的问题。

-第二课时：

1.复习上节课的内容，进行词汇和短语的测试。

2.讲解写作技巧，让学生了解如何运用所学词汇和短语进行写作。

3.进行写作训练，让学生根据题目，运用所学词汇和短语，进行写作训练。

4.教学评价

-通过课堂参与、词汇测试和写作练习，评价学生的学习效果。

三、教学资源

-课本

-辅助材料

-课件

四、教学建议

-鼓励学生在课堂上积极发言，提高他们的口语表达能力。

-鼓励学生在课后进行阅读和写作训练，提高他们的阅读和写作能力。

-鼓励学生参加英语角和英语竞赛等活动，提高他们的英语水平。

二、核心素养目标

本节课旨在通过学习Unit4《JourneyAcrossaVastLand:UsingLanguageWriting》，培养学生的英语学科核心素养。具体目标如下：

1.语言能力：通过阅读和写作，学生能够运用所学词汇和短语描述自然景观，提高英语表达和交流的能力。

2.文化意识：通过学习课文中的文化元素，学生能够了解不同文化背景下对自然景观的描述方式，增强文化意识和跨文化交流能力。

3.思维品质：通过分析课文结构和内容，学生能够培养批判性和创造性思维，理解并评价文章的观点和态度。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生能够培养自主探究和合作解决问题的能力，提高英语学习的效果。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生通过阅读和写作，掌握课文中的词汇和短语，并能运用所学词汇和短语描述自然景观。具体重点如下：

（1）词汇和短语的学习：本节课涉及到的生词和短语有：prairie,mount,plateau,vast,picturesque,etc.教师需要针对这些词汇进行讲解和举例，帮助学生掌握其意义和用法。

（2）阅读理解：学生需要理解课文的主旨大意，掌握文章的结构和内容。教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文。

（3）写作训练：学生需要运用所学词汇和短语，描述自然景观。教师可以提供写作指导，让学生进行实际操作，提高写作能力。

2.教学难点

本节课的难点内容是学生对课文深层含义的理解以及写作能力的提升。具体难点如下：

（1）课文深层含义的理解：课文中涉及到的自然景观描述，可能超出了学生的生活经验。教师需要通过引导学生讨论、分析，帮助学生理解课文中的深层含义。

（2）写作能力的提升：学生需要在掌握词汇和短语的基础上，运用所学知识进行写作。教师需要提供有效的写作指导，帮助学生突破写作难关。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）针对词汇和短语的学习，教师可以通过举例、同义词辨析等方式，帮助学生理解和记忆。

（2）针对阅读理解，教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文，提高阅读能力。

（3）针对写作训练，教师可以提供写作指导，让学生进行实际操作，并在课堂上进行讨论和反馈，提高写作能力。

四、教学方法与策略

1.教学方法

为了达到本节课的教学目标，将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解课文内容、词汇和短语，为学生提供系统的知识。

（2）互动式学习：学生通过小组讨论、分享观点，提高语言表达和交流能力。

（3）写作指导：教师提供写作技巧和示例，指导学生进行写作练习。

2.教学活动设计

（1）词汇学习：学生通过小组合作，使用在线词典查找生词的含义