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2024新教材高中化学第1章原子结构元素周期律第3节元素周期表的应用第2课时研究同主族元素的性质教案鲁科版第二册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:高中化学——元素周期表的应用
2.教学年级和班级:高中二年级化学一班
3.授课时间:2024年5月15日
4.教学时数:2课时
二、教学内容与目标
1.教学内容:
-学习同主族元素的性质
-理解元素周期表的结构
-掌握同主族元素从上到下性质的变化规律
2.教学目标:
-学生能运用元素周期表分析同主族元素的性质
-学生能解释元素周期表中同主族元素的位置关系
-学生能够通过实验观察同主族元素的性质变化
三、教学过程
1.导入新课(5分钟)
-通过复习上一节课的内容,引导学生回顾元素周期表的结构
-提问学生:同主族元素在周期表中的位置有何特点?
2.自主学习(10分钟)
-学生自主阅读教材,理解同主族元素的性质
-教师提供学习指导,帮助学生梳理知识点
3.课堂讲解(15分钟)
-教师详细讲解同主族元素的性质及变化规律
-通过举例说明,让学生理解元素周期表在实际应用中的重要性
4.小组讨论(10分钟)
-学生分小组讨论,探讨同主族元素的性质变化规律
-教师巡回指导,解答学生疑问
5.实验观察(15分钟)
-学生进行实验,观察同主族元素的性质变化
-教师引导学生运用元素周期表分析实验结果
6.课堂小结(5分钟)
-教师总结本节课的主要内容,强调同主族元素的性质变化规律
-学生进行课堂笔记整理
7.作业布置(5分钟)
-教师布置课后作业,巩固本节课所学知识
四、教学评价
1.课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和提问情况,了解学生的学习积极性
2.作业完成情况:检查学生课后作业的完成质量,评估学生的学习效果
3.实验报告:评估学生在实验过程中的观察能力和分析能力
五、教学资源
1.教材:《高中化学》鲁科版第二册
2.实验器材:同主族元素的实验药品和仪器
3.多媒体课件:用于辅助讲解和展示元素周期表的应用
六、教学建议
1.课前准备:让学生预习本节课的内容,了解同主族元素的性质
2.课后复习:要求学生及时复习课堂所学知识,做好笔记整理
3.实验操作:引导学生积极参与实验,注意观察实验现象
核心素养目标
1.科学探究与实践:通过实验观察,学生能够实践科学探究方法,运用观察、实验、分析等技能,探讨同主族元素的性质变化规律,提高实验操作能力和问题解决能力。
2.证据推理与模型建构:学生能够运用已知知识,分析实验现象,推理出同主族元素的性质变化规律,并能够运用模型描述和解释这些规律,培养逻辑思维和模型建构能力。
3.宏观辨识与微观探析:通过观察元素周期表,学生能够辨识同主族元素的位置和性质,探析元素周期表的结构和规律,提高宏观辨识和微观探析能力。
4.科学态度与价值观:通过学习同主族元素的性质和元素周期表的应用,学生能够培养对化学科学的兴趣和好奇心,认识化学科学对社会发展的作用,形成积极的科学态度和价值观。
重点难点及解决办法
1.重点:
-同主族元素的性质变化规律
-元素周期表的结构及应用
2.难点:
-理解同主族元素从上到下性质的变化原因
-运用元素周期表分析同主族元素的性质
3.解决办法:
-通过实验观察,让学生直观地感受同主族元素的性质变化,从而理解性质变化的原因。
-利用多媒体课件,形象地展示元素周期表的结构和应用,帮助学生理解和运用。
-引导学生通过小组讨论,共同探讨同主族元素的性质变化规律,加深理解和记忆。
-提供具体的例子和练习题,让学生在实际应用中掌握元素周期表的分析方法。
教学资源
1.软硬件资源:
-教室内的多媒体设备
-实验器材:同主族元素的实验药品和仪器
-学生用书:《高中化学》鲁科版第二册
2.课程平台:
-学校的学习管理系统(如:Moodle)
-化学教学平台(如:ChemistryLearningSystem)
3.信息化资源:
-教师自制的多媒体课件和教学视频
-在线化学知识库和教育平台(如:ChemicalEducation,ScienceDirect)
4.教学手段:
-小组讨论
-实验操作
-课堂讲解
-学生自主学习
5.其他资源:
-化学实验室手册
-化学知识拓展阅读材料
-在线化学论坛和社交媒体群组(如:ChemistryStackExchange,FacebookGroups)
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解同主族元素的性质和学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习同主族元素性
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