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书法课后的教学反思

书法课后的教学反思范文（精选6篇）

作为一名到岗不久的老师，我们需要很强的教学能力，通过教学

反思可以有效提升自己的教学能力，教学反思应该怎么写呢？下面是

小编精心整理的书法课后的教学反思范文（精选6篇），仅供参考，

欢迎大家阅读。

书法课后的教学反思1

在基本笔画教学过程中，回顾自己整个过程及教学思路，有令人

回味之处，但也有不尽人意的地方，更需要我去琢磨、去挖掘、去研

究。

课前，我已做了充分的准备，根据本节课的教学目标来精心备课。

我在导入部分这一环节当中，以欣赏优秀作品导入，目的是想通过名

帖欣赏，充分展示我国书法艺术的魅力，让学生增长一些书法常识，

进一步了解书法、喜欢书法，从而培养学生对书法的兴趣，开阔学生

的眼界，提高书法鉴赏水平。

在范字讲解中，我努力让学生感受到祖国语言文字的形体美。通

过老师的板书、讲解、指导汉字的不同写法及结构安排，使学生能够

将文字写得更加匀称美观。我觉得这也是一种德育的渗透，让我们的

学生都来热爱祖国文字，都来写好祖国文字。但不足的是，学生在写

时，老师应播放优美的音乐。这也是陶冶情操，净化心灵的一种体现。

在以后的写字教学中，应得以体现。

虽然说，已经是四年级的的学生了，但是在学生练习书写的时候

还是发现不少学生的坐姿不正确，所以教师巡视指导学生书写的时候

不能忘了强调学生的坐姿，使学生养成良好的习惯。但在集体评议这

一环节中，教师应该多注意一些集体评价方式，可以生生评议、师生

评议等等。这一点儿老师忽略了。有待于在今后的写字教学中多思考、

多谋略、多探究。

总之，汉字是中国文化的根，把中国字写得规范漂亮，这是最起

码一个中国人应该作到的。把学好汉字纳入课程当中，进行写字教育

的目的，不仅是让学生练出一手好字，同时也是已写字常规为手段，

促进学生形成良好的学习习惯，让学生主动活泼、主动发展。

所以，在今后的写字教学中，我还要努力，深入研究，主要从以

下几方面下功夫：

一、观察字型。观察是认识事物的基础。指导学生观察字型，读

准字音，把读与写结合起来，加深学生的印象。培养学生的观察能力。

二、示范演示。示范是写字教学的先导。在指导学生整体认知之

后，教师在黑板中的田字格中范写，向学生展示写字的全过程。边演

示边讲解，字的结构及笔画名称。

三、训练操作。训练是写字教学的关键，也是写字课堂教学的重

点。在示范演示之后，学生对字的字型、笔画、运笔、笔顺，从整体

到部分，有了初步的感性认识。在此基础上，教师指导学生开始写字。

书法课后的教学反思2

中国书法是中国汉字特有的一种传统艺术，为汉族独创的表现艺

术，被誉为无言的诗，无行的舞，无图的画，无声的乐等，书法课教

学反思。规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础。

经过将近半个学期的书法教学工作，反思有做得比较好的方面，也有

很多今后需加强的方面。

一、观察。

我时常告诉学生要想把字写好先得学会看字，也就是所谓的观察。

字形观察是认识事物的基础。我首先会把字规范地写在黑板上贴的米

字格中，然后指导其仔细观察每个字的构字特点及在米字格中的位置，

加深学生对字的理解及印象，培养他们养成一种良好的观察习惯。

二、示范演示。

示范是写字教学的先导。在指导学生整体认知之后，我在黑板上

示范，向学生展示写字的全过程，边演示边讲述，指导学生认真观察，

仔细领会，悉心模仿笔画运笔，熟练掌握笔顺规则，体会汉字的造型

美，教学反思《书法课教学反思》。

三、训练。

训练是写字教学的关键，也是写字课堂教学的重点。我示范演示

之后，学生对字的字形、笔画、运笔、笔顺，从整体到部分，有了初

步的感性认识，在此基础上，我指导学生开始写字。我首先指导学生

的坐姿、握笔的姿势及方法，并时时提醒学生。对不正确的姿势和方

法，随时纠正。然后让学生按描红—－临摹——练写的步骤进行书写。

学生书写时，我巡回指导，随时提醒学生每个字每一笔在米字格中的

位置、运笔方法。对于部分学生我手把手地教，手把手地写。发现有

共性的问题，如笔画不到位，结构不合理，笔顺不正确，都要及时矫

正，重新示范。

写字教学中存在的不足之处及在今后的教学中需要加强的有：

一、培养学生浓厚的写字兴趣。

在写字教学中，尤其是在写字的起始阶段，教师要采用多种手段

去激发学生的写字兴