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小学数学教师期中考试总结与反思（精选25篇）

小学数学教师期中考试总结与反思（精选25篇）

随着社会一步步向前发展，我们需要很强的课堂教学能力，所谓

反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场

景和事态中自己的表现。怎样写反思才更能起到其作用呢？以下是小

编精心整理的小学数学教师期中考试总结与反思，希望能够帮助到大

家。

小学数学教师期中考试总结与反思篇1

为了使复习课更贴近学生的实际，从而可以用较少的时间达到较

好的复习效果，快乐学习提供上海小学数学期中测试复习总结，

在充分了解学情的基础上制订切实可行的复习计划

1、复习前探测，找准存在的问题。即以教学大纲为依据，针对于

每一部分知识中的基础、重点和难点内容，在复习每一板块之前，选

择六、七个中等难度的题目作为家庭作业，要求学生在自己复习的基

础上独立认真的完成。我们通过批改发现学生中存在的问题，同时结

合平时作业情况和各单元测试情况，照准学生在该板块学习中的难点、

疑点及问题所在。找准各知识点容易出错的原因。老师复习时就能做

到心中有数，对症下药。

2、归纳、整理、理清复习结构网络。在全面了解学生的学习情况

后，我们教师反复阅读大纲和教材，弄清重点章节，以及每一章节的

复习重点。制订复习计划时，要切实把握复习的具体内容，贯彻落实

大纲的精神，使复习具有针对性、目的性和可行性。找准重点、难点，

增强复习的针对性。着手编写复习课教学计划时，重点理清基本概念、

基础计算、基本操作、基本应用方面的知识结构网络，建议以三步进

行

（1）根据教材的几大板块安排进行复习

（2）再分概念、计算、应用题三大块进行训练；

（3）最后适当进行综合训练。切实保证复习效。

分类整理，梳理、强化复习的系统性

1、复习时应建立了基础知识结构网络。

让学生重新去品味基础知识、归纳要点，理清每部分知识的重点、

难点，全方位出发，促提高。作为复习课的一个重要特点就是在系统

原理的指导下，引导学生对所学的知识进行系统的整理，把分散的知

识综合成一个整体，使之形成一个较完整的知识体系。从而提高学生

对知识的掌握水平。

如分数的意义和性质一章，可以整理成表，使学生对于本章内容

从分数的意义到分数与除法的关系、分数的大小比较，分数的分类与

互化，以及分数的基本性质与应用，有一个系统的了解，有利于知识

的系统化和对其内在联系的把握。再如，复习分数的基本性质，可把

除法的商不变的规律、比的基本性质与之结合起来，使学生能够融会

贯通。做到梳理——训练——拓展有序发展，真正提高复习的效果。

2、辨析比较，区分弄清易混概念。

对于易混淆的概念，首先要抓住意义方面的比较。如：质数和奇

数的比较；合数和偶数的比较；质数和质因数；比和比例等。对易混

概念的分析，能够帮助学生全面把握概念的本质，避免不同概念的干

扰。对易混的方法也应该进行比较，以明确解题方法。如求比值和化

简比。

3、注意知识的内在联系

在整个复习过程中，不要只顾单一的知识总复习，更重要的是把

前后知识联系起来，综合运用。有些题目，可以从不同的角度去分析，

得到不同的解题方法。如解应用题时，同一道题，可以看成是工程问

题，也可以看成是归一问题，还可以看成是比，一题多解可以培养学

生分析问题的能力，灵活解题的能力。不同的分析思路，列式不同，

结果相同。收到殊途同归的效果。同时也给其他的学生以启迪，开阔

解题思路。

有些应用题，虽然题目的形式不同，但它们的解题方法是一样的。

如工程问题和相遇问题中的部分习题，题目的类型不同，但解题的思

路和分析方法是一样的。复习时，要引导学生从不同的角度去思考，

引导学生对各类习题进行归类，这样才能使所学的知识融会贯通，提

高解题的灵活性。

4、把握住复习中的重难点

我认为，小学毕业复习中的最难点是应用题，在复习中特别要多

下工夫。对应用题的复习，我觉得要注意以下两个方面的问题：

（1）分类复习

小学的应用题，按知识性分类，可以分为一般应用题、平均数应

用题、行程问题、工程问题等；按解题方法可以分为简单应用题、复

合应用题，比例知识解应用题、列方程解应用题等几类。复习时按照

一定的标准，根据实际情况进行合理的分类复习，弄清各种应用题的

基本解题方法。

（2）针对本班的实际情况，对学生掌握得不好的一类或几类