八年级地理上册 2.4自然灾害教案 （新版）新人教版.docx

八年级地理上册2.4自然灾害教案（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级地理上册2.4自然灾害教案（新版）新人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是八年级地理上册第2.4节自然灾害。本节课的内容主要包括地震、火山、洪水、台风等自然灾害的定义、特点及对人类社会的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了地球的自然地理特征，对本节课的自然灾害有一定的认知基础。同时，本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，能够激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：提升学生的地理观察能力，通过观察自然灾害的图片和视频，培养学生的地理视觉素养；提高学生的地理思维能力，通过分析自然灾害的特点和对人类社会的影响，培养学生的地理逻辑思维；增强学生的地理实践能力，通过案例分析和讨论，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力；培养学生的地理情感和价值观，通过了解自然灾害的危害，增强学生的防灾减灾意识，培养学生的社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）自然灾害的定义和分类：地震、火山、洪水、台风等自然灾害的定义及分类。

（2）自然灾害的特点：如地震的波及范围广、破坏力大；火山喷发时产生的火山灰和熔岩对人类社会的危害等。

（3）自然灾害对人类社会的影响：如地震导致房屋倒塌、道路阻断；洪水淹没农田、城市等。

（4）防灾减灾措施：如地震发生时的逃生技巧；火山喷发时的疏散路线；洪水来临时的自救方法等。

2.教学难点：

（1）自然灾害的形成原因：如地震的成因、火山喷发的条件等。

（2）自然灾害的预测和预警：如地震的预测方法、台风的预警信号等。

（3）自然灾害的防范和应对：如何在自然灾害发生前采取防范措施，以及在灾害发生时如何应对，如地震时的紧急疏散、洪水来临时的自救方法等。

（4）学生对自然灾害的认知和理解：学生可能对自然灾害的危害程度、影响范围等认识不足，需要通过实例和数据进行讲解和强调。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解自然灾害的基本概念、分类、特点及其对人类社会的影响，为学生提供系统的知识框架。

-案例研究法：分析具体的自然灾害案例，如汶川地震、日本海啸等，让学生通过案例理解自然灾害的复杂性和应对策略。

-项目导向学习：学生分组进行项目研究，选择一个自然灾害主题，从预防、应对到灾后重建等方面进行深入研究。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，如灾区居民、救援人员、政府官员等，模拟自然灾害发生时的应对情景，增强学生的同理心和责任感。

-实验活动：通过模拟地震波的传播、火山喷发等实验，让学生直观理解自然灾害的发生过程。

-游戏设计：设计自然灾害逃生游戏，让学生在游戏中学习逃生技巧和防灾减灾知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作包含图文并茂的PPT，清晰展示自然灾害的概念、特点、案例及应对措施。

-视频：播放自然灾害发生时的实况视频，如地震、火山喷发等，增强学生的直观感受。

-在线工具：利用地理信息系统（GIS）等在线工具，让学生学会分析自然灾害的空间分布和影响范围。

-实地考察：组织学生参观地震遗址、火山景区等，实地了解自然灾害的痕迹和影响。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确预习地震和火山这两种自然灾害的知识点。

-设计预习问题：提出问题如“地震和火山如何形成？”“它们对人类社会有哪些影响？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立学习地震和火山的知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和问题，准备课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，监控学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解地震和火山，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放地震和火山的实况视频，引出课题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解地震和火山的形成原因、特点及对人类社会的影响。

-组织课堂活动：分组讨论地震和火山的防灾减灾措施，进行角色扮演模拟逃生情景。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，进行角色扮演，模拟逃生情景。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与小组讨论。