第8章 第1节 北京市的城市特征与建设成就2023-2024学年八年级下册地理高效课堂教学设计（湘教版）.docx

第8章第1节北京市的城市特征与建设成就2023-2024学年八年级下册地理高效课堂教学设计（湘教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第8章第1节北京市的城市特征与建设成就2023-2024学年八年级下册地理高效课堂教学设计（湘教版）

教材分析

本节课为人教版《生物学》八年级下册第15章“人体内物质运输”，主要内容是让学生了解血液循环的途径、血液在体内的循环过程以及心脏的功能。通过学习，学生能掌握血液循环的基本知识，理解心脏在血液循环中的重要作用。

教学重点：血液循环的途径、心脏的功能。

教学难点：血液循环的具体过程、心脏的结构与功能。

教学准备：教材、多媒体教学设备、心脏模型、血管模型。

教学过程：

1.导入新课：通过展示血液循环图，引导学生回顾血液循环的基本概念，为新课的学习做好铺垫。

2.讲解血液循环途径：利用多媒体动画展示血液循环的途径，让学生直观地了解血液循环的过程。

3.讲解心脏功能：借助心脏模型和血管模型，详细讲解心脏的结构与功能，帮助学生理解心脏在血液循环中的重要作用。

4.互动环节：分组讨论血液循环过程中各器官的作用，引导学生运用所学知识分析实际问题。

5.练习题：课后布置相关练习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。

6.总结：对本节课的主要内容进行总结，强调血液循环的重要性，激发学生保护心血管健康的意识。

教学评价：通过课堂提问、练习题和课后作业等方式，评价学生对血液循环知识的理解和掌握程度。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等方面的核心素养。具体分析如下：

1.生命观念：通过学习人体内物质运输的相关知识，使学生建立起对生命体内物质循环的基本认识，理解生命体内物质运输的重要性，培养学生的生命观念。

2.科学思维：通过分析血液循环的途径、心脏功能等知识点，培养学生的分析与综合、分类与归纳、判断与推理等科学思维能力。

3.科学探究：通过观察心脏模型、血管模型等，学生能够运用观察、实验、调查等方法进行科学探究，提高学生的实践操作能力。

4.科学态度：在学习过程中，培养学生热爱科学、追求真理的情感态度，使学生养成勇于质疑、乐于探究的科学态度。

重点难点及解决办法

重点：

1.血液循环的途径：让学生能够清晰地掌握血液循环的路径，理解血液在体内的循环过程。

2.心脏的功能：使学生了解心脏的结构与功能，理解心脏在血液循环中的重要作用。

难点：

1.血液循环的具体过程：让学生理解血液在体内的详细循环过程，包括动脉、静脉、毛细血管等。

2.心脏的结构与功能：让学生理解心脏的四个腔室、瓣膜等结构，以及心脏的收缩和舒张过程。

解决办法：

1.利用多媒体动画展示血液循环的途径，让学生直观地了解血液循环的过程。

2.借助心脏模型和血管模型，详细讲解心脏的结构与功能，帮助学生理解心脏在血液循环中的重要作用。

3.分组讨论血液循环过程中各器官的作用，引导学生运用所学知识分析实际问题。

4.通过课后练习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：在讲解血液循环的途径、心脏功能等知识点时，采用讲授法，清晰、系统地传授知识，帮助学生掌握重点内容。

2.讨论法：通过分组讨论血液循环过程中各器官的作用，引导学生主动参与，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.实验法：利用心脏模型、血管模型等教具，让学生亲自动手操作，观察心脏的结构与功能，提高学生的实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：运用多媒体动画展示血液循环的途径，让学生直观地了解血液循环的过程；同时，利用多媒体课件展示心脏的结构与功能，帮助学生更好地理解知识点。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如提问、测试等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找相关资料，拓宽知识视野，培养学生的信息素养。

4.实物模型：使用心脏模型、血管模型等实物教具，让学生更直观地了解血液循环的途径和心脏的结构，提高学生的学习兴趣。

5.课后作业：布置在线课后作业，巩固所学知识，及时了解学生的学习情况，为课堂教学提供反馈。

6.评价与反馈：通过课堂提问、练习题、课后作业等方式，对学生的学习情况进行评价，及时给予反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好！今天我们将要学习的是《人体内物质运输》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道血液是如何在人体内循环的吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人体内物质运输的