第01讲加减法的意义和各部分之间的关系-解析版.docx

2023-2024学年四年级数学下册寒假自学课（人教版）

第01讲加减法的意义和各部分之间的关系

1.结合具体情境经历概括加、减法意义的过程，理解加、减法的意义，掌握加、减法各部分间的关系。

2.在探索加、减法各部分间的关系的过程中，发展抽象、概括的能力，进一步建立代数的思想。

3.在用抽象文字表示加、减法各部分间的关系的过程中，感受数学的内在逻辑性，体会数学的价值。

1.把两个数合并成一个数的运算，叫做（加法）。相加的两个数叫做（加数），加得的数叫做（和）。

2.已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算，叫做（减法），已知的和叫做（被减数），算得的结果叫做（差）。

3.加法各部分间的关系。

和=加数+加数

加数=和-（另一个加数）

4.减法各部分间的关系。

差=被减数-减数

减数=被减数-（差）

被减数=减数+差

5.加法和减法的关系。

减法是加法的逆运算。

【夯实基础】

一、填空题

1．和＝加数＋加数，加数＝()－另一个加数；差＝()－减数，减数＝被减数－()，被减数＝()＋差。

【答案】和被减数差减数

【详解】加法各部分间的关系：和＝加数＋加数，加数＝和－另一个加数。

例如：814＋1142＝1956

1956－814＝1142

1956－1142＝814

减法各部分间的关系：差＝被减数－减数，减数＝被减数－差，被减数＝减数＋差。减法和加法是互逆运算。

例如：2100－958＝1142

2100－1142＝958

1142＋958＝2100

2．根据1169－258＝911改写出一道加法算式是()，一道减法算式是()。

【答案】911＋258＝11691169－911＝258

【分析】根据加、减法各部分之间的关系：差＋减数＝被减数，被减数－差＝减数，可以写出一道加法和一道减法算式。

【详解】根据1169－258＝911改写出一道加法算式是911＋258＝1169，一道减法算式是1169－911＝258。

3．两个数的和是152，一个加数是70，另一个加数是()。

【答案】82

【分析】在加法算式中，加数＋加数＝和，则另一个加数＝和－其中一个加数，依此计算并填空。

【详解】152－70＝82，即另一个加数是82。

【点睛】解答此题的关键是要熟练掌握加、减法的意义和各部分之间的关系。

4．小明在计算一道减法算式时，把减数346错写成了364，这样得到的差是267。正确的差是()。

【答案】285

【分析】采用逆推法，减数346错写成了364，这样得到的差是267。根据被减数＝差＋减数，用364加上267计算出被减数是多少，再用被减数减去正确的减数即可求出正确的差。

【详解】267＋364＝631

631－346＝285

所以正确的差是285。

5．一个数减去70得180，这个数是()；430加上一个数得560，这个数是()。

【答案】250130

【分析】一个数减去70得180，求被减数，根据被减数＝差＋减数计算；

430加上一个数得560，求一个加数，根据加数＝和－加数计算。

【详解】180＋70＝250

560－430＝130

所以一个数减去70得180，这个数是250；430加上一个数得560，这个数是130。

【点睛】本题主要考查了千以内加减法的实际应用，明确加减法算式各部分之间的关系是解答本题的关键。

6．62＋()＝100420－()＝130

【答案】38290

【分析】和－加数＝另一个加数，减数＝被减数－差，代入数据计算。

【详解】100－62＝38，则62＋38＝100。

420－130＝290，则420－290＝130。

【点睛】熟练掌握加减法各部分之间的关系是解决本题的关键。

7．一个减法算式中，被减数、减数、差都加起来的和是260，被减数是()。

【答案】130

【分析】被减数－减数＝差，则差＋减数＝被减数，因为被减数、减数、差加起来的和是260，也就是被减数×2；据此解答。

【详解】根据分析：被减数＋减数＋差＝260，所以被减数×2＝260，那么被减数＝260÷2＝130，则被减数是130。

【点睛】明确被减数、减数和差的关系是解答此题的关键。

【进阶提升】

二、计算题。

8．列竖式计算，并验算。

136＋293＝328＋491＝

621＋183＝416－172＝

438－274＝