Unit 2 Iconic Attractions 词汇1教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册.docx

Unit2IconicAttractions词汇1教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册Unit2IconicAttractions。本节课主要围绕本单元的词汇进行教学，包括长城、颐和园、故宫、天安门、京剧、春节等词汇的教学。通过本节课的学习，学生能够掌握这些词汇的正确读音、拼写和意义，并能够运用到实际语境中。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面进行设计。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确发音、拼写和理解长城、颐和园、故宫、天安门、京剧、春节等词汇，并能将其运用到实际语境中，提高学生的英语表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课的词汇，使学生了解和认识到中国的一些标志性景点和传统文化，提高学生对中华文化的认同感和自豪感。

3.思维品质：在本节课的学习过程中，学生需要通过分析、推理等方式来掌握词汇的意义和用法，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：本节课要求学生通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高学生独立解决问题的能力和团队合作意识，培养学生的学习兴趣和自信心。

学情分析

本节课的授课对象为高中学生，他们已经掌握了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流和阅读。在学习Unit2IconicAttractions这一单元时，他们可能已经通过之前的课程对中国的历史文化有一定的了解，对一些标志性景点和传统文化有一定的认识。

然而，由于学生的学习背景、生活经验和兴趣爱好的差异，他们对本节课的学习内容可能存在不同的理解和接受程度。一些学生可能对中国的历史文化非常感兴趣，已经积累了一定的知识和能力，能够顺利理解和掌握本节课的词汇。他们对长城、颐和园、故宫等景点可能已经有所了解，甚至能够用英语进行简单的介绍。这些学生在课堂上的参与度和学习效果可能会更好。

然而，也有一部分学生可能对中国的历史文化了解不多，对一些景点和传统文化比较陌生。他们可能需要更多的指导和帮助来理解和记忆本节课的词汇。这些学生可能在学习过程中感到困惑和挫败，需要教师的耐心引导和鼓励。

此外，学生的学习习惯和行为也对课程学习产生影响。一些学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和思考的习惯。他们在学习过程中可能过于依赖教师的指导和解释，缺乏独立解决问题的能力。对于这些学生，教师需要设计更多的互动和参与性强的教学活动，激发他们的学习兴趣和主动性。

另一方面，一些学生可能对英语学习持有抵触情绪，认为英语学习枯燥无味，缺乏学习的积极性和动力。他们对本节课的学习内容可能不够重视，学习态度消极。针对这一情况，教师需要通过创设生动有趣的教学情境，引发学生的学习兴趣，让他们能够主动参与到课堂活动中来。

教学方法与手段

1.教学方法

为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用以下教学方法：

（1）情境教学法：通过展示相关的图片、视频等，创设生动有趣的教学情境，引发学生的学习兴趣，让他们能够主动参与到课堂活动中来。

（2）任务型教学法：教师设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学词汇，提高他们的实际运用能力。

（3）分组合作学习：将学生分成若干小组，进行合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

2.教学手段

为了提高教学效果和效率，本节课将充分利用以下现代化教学手段：

（1）多媒体设备：通过展示相关景点的图片、视频等，直观地呈现教学内容，增强学生的感官体验，提高他们的学习兴趣。

（2）教学软件：利用教学软件进行词汇的讲解和练习，提高教学的互动性和趣味性。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习素材和背景信息，拓宽他们的视野。

（4）电子白板：利用电子白板进行课堂互动，方便教师展示和讲解知识点，提高教学效果。

（5）在线测试系统：利用在线测试系统进行课堂练习和评估，及时了解学生的学习情况，为教学提供有效反馈。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit2IconicAttractions》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道中国的哪些著名景点？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索中国著名景点的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解本节课的基本概念。长城、颐和园、故宫、天安门、京剧、春节等词汇是……（详细解释概念）。它们代表了中国的一些标志性景点和传统文化。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案