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八年级政治教学反思七篇

作为一名到岗不久的教师，课堂教学是我们的任务之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，教学反思应当怎么写才好呢?下面是我为大家整理的八年级政治教学反思，盼望对你们有协助。

八年级政治教学反思1

本月教学中我接着坚持上月反思中谈到的相识——把课堂教给学生。以往的政治课要使学生明理，我大多都是照本宣读，或是陈列大量的事例，而对对学生的情感体验不够重视。紧要影响学生的主动自主学习。变更师生间的互动模式，我认为要把握好如下几个方面：

第一、学生在课堂上，对学科学习的看法是更加踊跃还是消极?对学科学习的自信念是更加剧烈还是弱化?这些必需高度关注，老师必需用“心”去与学生沟通。老师必需以自己满腔的热忱、乐观向上的精神状态投身在课堂教学中，感染学生、鼓励学生激情满怀的参加课堂教学，成为学习的主子。

其次、引导学生大胆“论证”。我们要让学生主动参加课堂教学，大胆地发表自己的观点、见解，强调借助事实依据，尤其是学生课前自己收集的相关材料来论证自己的观点，做到“言之有据”。我们不能教条的将结论先与学生的自主论证出现，我们也不该要求学生“迷信”老师或书本内容，要允许和鼓舞学生敢于提出不同的观点，找寻、收集论证自己观点的材料。

第三、在师生学习共同体中，老师既是学习者，同时要担当好引导者的角色。在指导学生明理方法的选择上，要敬重初中生身心的特点。本月学习内容为关爱生命、维护隐私等与生活联系特别亲密的话题，所以我就让学生搜集关于生命的顽固、生命的脆弱、生命的宏大与渺小，我们的隐私等方面的材料使他们很简单就能发觉敬重生命、维护隐私的重要意义。

八年级政治教学反思2

经过了八年级一年的教学,在此就如何进展思想品德教学,如何让思想品德回来生活世界中的几点个人看法进展总结.

在思想教育中，;我认为回来生活世界,就是思想品德教育必需把学问与详细的实践相结合,做到德行合一,造就学生良好的道德品质.在品想品德教育中许多老师总是围围着教学目的，学生也依据老师的需求说些老师想听的“空话”、“违心话”，不少学生因此形成了“双重人格”：他们驾驭了道德的有关学问，却做出某些不道德的行为。学校德育缺少学生的需求。缺少让学生真正感动的活动，这种德育本身就是不道德的。因此，着眼于学生的“生活世界”，改良学校德育工作，让品德造就回来学生生活，回来真实世界，让德育散发诞生活的馨香是提高学校德育工作的针对性、实效性、和主动性的重要举措:

1、用自己的经验与学生情感上实现互动,从而在情感上引起共鸣,使学生在老师的引导下能更好地学以致用。“生活德育”伴随着学生的生活，是充溢教育情境的实践着的德育，在老师的价值引导下，学生在生活情境中经验，得到踊跃性的启发和示意，在感悟中开展德性素养。

2、

“生活德育”着眼于学生的生活情境，关注学生的情感生活，因而用情感打动人心,这也是回来生活世界在德育中的一个重要的作用.重视发挥情感的感染性、弥散性、鼓励性和动力性功能，重视培

养学生的敬畏感和华蜜感，包括敬畏生命、敬畏自然、敬畏崇高、敬畏美妙等情感。如学校开展的学校校歌竞赛等;学校举办集会，让学生领奖展示;这些都能激发学生的集体荣誉感，营造踊跃向上的气氛。

总之“生活德育”特殊重视在老师引导下的学生自我道德判定实力、道德选择实力、道德限制实力的造就。如网络的开放性、隐藏性和无约束性在某些方面可能引起学生道德失范、人格分裂的社会现实，学校收集一些“血的教训”的相关视频，利用班会课、思品课，让学生对产生这一社会问题的缘由进展探究，建构明辨是非的实力。

八年级政治教学反思3

讲完《生命和安康的权利》，反思本课，既有胜利的一面，也有缺乏之处：

一、聚集大量资源，细心投入备课

为了上好本课，我查阅了大量的教学资源，包括课件、报纸和视频材料，从中筛选出有用的信息;信息如何运用，用在什么地方最适宜，最有效果，不断地进展推敲琢磨。

二、强化教学过程，“预设和达成”统一

在课堂教学的过程中，谨慎的备课、细心的预设是上好一堂课的前提和保证所以，备课时细致考虑学生会怎么想，多做出些针对学生认知思维方式预想，上课时要随时抓住和利用学生提出的问题，从学生的问题启程组织教学，将学习的第一时机和权力交给学生，才能充分发挥学生的主体作用，课堂的教学才有活力和朝气。在本节课设计中，我就是想通过学生自学驾驭学问，然后通过实事材料设置问题，学生在分析解决问题的过程中，到达理解并能学会运用学问分析问题的目的，因此，在材料的选取上选择了在学生中极易发生的冲动打人现象，通过剧情的开展，有梯度的设置问题，到达了较好的教学效果

三、注